Глава 2. Интеллектуальный капитал В СИСТЕМЕ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА 2.1. Знании как экономический ресурс Знания, которыми владеет работник, компания, страна, сегодня становятся ведущим экономическим ресурсом и основной формой богатства. «...Знания, широко определяемые как данные, образы, символы, культура, «86 идеология и ценности, вот главный ресурс экономики третьей волны» . Ф. Махлуп во второй половине XX в. показал, что экономическое развитие в перспективе будет определяться не столько наличием и производительностью вещественных ресурсов, сколько доступностью и скоростью распространения информации в обществе, а также объемом интеллектуального капитала8'. Еще более категорично выражается Р. Ханна: «Общество, которое не сумеет осознанно вкладывать капитал в развитие человека, отстанет от других». Аналогичное мнение высказывает Л. И. Абалкин: «Если... мыслить категориями завтрашнего дня, смотреть вперед, то нет более эффективных вложений, чем вложения в здоровье, оо образование, культуру страны» . С одной стороны, наука как область знания, отражения и освоения явлений, процессов, законов объективного мира, представляет собой относительно независимую область духовной жизни человека, духовного развития. С другой стороны, современная научно-техническая революция обнаружила гигантские производственные потенции науки, которые находят реализацию в производственном процессе. Производство и накопление знаний развивается неравномерно, имея тенденцию к ускорению и 86 87 88 86 Toffler, A. War and Antiwar Survival at the Down of the 21-st Century {Text] / A. Toffler, H. Toffler. N.Y., 1994. P. 14 ; Truch, E. Knowledge Management: Auditing and Reporting Intellectual Capital [Text] / E. Truch//Journal of General Management.-2001. Vol. 26, № 3. P.26. 87 Machlup, F. The Economics of Information and Human Capital [Text] / F. Machlup. Princeton (N. Y.), 1984.-P. 15. 88 Denison, E. F. Accounting for US Economic Growth, 1929-1969 [Text] / E. F. Denison. W., 1974. P. 3. HQ |
177 Г Л Л В Л 3 КОНЦЕПЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ 3.1. Знания как экономический ресурс С точки зрения темы данного исследования наиболее существенным для характеристики постиндустриального общества с экономической стороны представляется использование научного знания в форме интеллектуального капитала как самостоятельного элемента производительных сил. По признанию большинства исследователей, к которому мы присоединяемся, интеллектуальный капитал становится решающим фактором современного производства. По мере того, как развитые страны uciyiiaiOT в постиндустриальную эру, интеллектуальный капитал играет все более важную роль в их прогрессе. «...Знания, широко определяемые как данные, образы, с и м в о л е ,i, культура, идеология и ценности вот главный ресурс экономики третьей волны»1. Основной формой богатства «отныне и особенно и грядущем веке информации становится сумма знаний, которыми владеет компания», а, коротко выражаясь, интеллектуальный капитал2. Ф.Махлуп показал, что Экономическое развитие в ближайшие десятилетия будет определяться не столько наличием и производительностью вешесгвешнлх ресурсов, сколько доступностью и скоростью распространения информации в обществе, а также объемом интеллектуального капитала3. Нще более категорично выражается Р.Хаппа: «Общество, которое не сумеет осознанно вкладывать капитал к развитие человека, отстанет от ' Toftlcr A. and Tofflcr H. War and Antiwar Survival at the Down o f the 21-st Century. New York. 1994. P. 14; аналогично Truch R. Knowledge Management: Auditing and Rcpoiling Intellectual Capita] /•' Journal o f General Management. 2001. Vol. 26. }b 3. P. 26. 1 http:.''AvT,vw.infoural.iiL,infD ual.'dcliir/]999.''r2.'43-R -4.httnl решению проблемы повышения своего интеллектуального потенциала. Разьитис производства идет не за счет расширения парка оборудования, а опирается па научные исследования и творчество человека. С одной стороны, наука как область знания, отражения и освоения явлении, процессов, законов объективного мира, представляет собой относительно независимую область духовной жизни человека, духовного развития. наука сама по себе не является производительной силой. С другой стороны, современная научно-техническая революция обнаружила гигантские произволеiвенные потенции науки, которые находят реализацию, использование в производственном процессе. Производство и накопление .знаний разиииаетея неравномерно, имея тенденцию к ускорению и концентрации знаний в последнее время5. По оценкам аналитиков Arthur Andersen, ц последние десятилетия 20 века знания удваив.иись каждые пять лет. В 2020 году, они будут удваиваться каждые 72 дня6. В результате научно-технической революции научные знания приобретают преобладающее значение и экономической деятельности людей по сравнению с остальными традиционными производственными ресурсами. Наряду с трудом и техническими средствами, наука становится все более действенной производительной силой. По определению К.Маркса, наука может выступать как всеобщая общественная производительная сила, влияющая на процесс производства лишь опосредованно, и как непосредственная производительная сила, что означает по сути дела прекращение сс в органический и постоянный элемент самого процесса труда'. Без приложения к производству научные знания бессильны в своем влиянии на экономическое развитие страны. Лишь воплощаясь в средствах и предметах труда, технологических процессах, культурно-техническом 179 5Cat,; /Wiecn Р. Философ™ ииформагщонпочктишгзвши. М.. 1994. С. 66. 0Данилин Л. О проСисхягккс улршгения ш ш ш м и // Computmvorid. 1999. № 31. С. 7. ‘ Мирке К. Экономическиерукописи 1857-1859 «т. // Маркс К.. Энгельс Ф. Соч. Г. 4б. Ч. II. С. 215. |