|
в противоположность этому разработка транзистора в XX в. была результатом развития физики твердого тела научной дисциплины, сложившейся несколькими десятилетиями ранее92. Аналогично развивалась органическая химия. Во второй половине XX в. возникли отрасли производства, базирующиеся на научной основе: электротехническая, электронная, авиаракетная, фармацевтическая, химическая промышленность, научное приборостроение, производство компьютеров и т.д., которые сегодня образуют наукоемкий сектор экономики. Для этих отраслей научное знание становится необходимым условием нормального ведения производственного процесса, источником нововведений. В результате новых научных открытий, изобретений, нововведений начинает осуществляться массовое применение знаний и новых технологий в производстве. Однако техника и соответствующие ей знания эмпирического происхождения в некоторых сферах общественного труда сохраняются и в современную эпоху. Таким образом, возрастание роли науки в производстве на этапе инновационного развития означает, что: производство следует за наукой; сокращается интервал между появлением новых идей и их реализацией; ускоряются темпы приращения знаний; наука, технологии, знания становятся экономическими ресурсами. В экономической экспликации знания выступают экономическим благом: потребительским (продуктом, товаром) или инвестиционным (ресурсом). Знания в настоящее время все чаще вовлекаются в воспроизводственный процесс на его различных фазах. Отдельные виды знаний традиционно производились как товары, являясь предметом купли9 2 Анчишкин, А. И. Наука Техника Экономика [Текст] / А. И. Анчишкин. М., 1989. С. 54 ; Стоуньер, Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики [Текст] / Т. Стоуньер // Новая технократическая волна на Западе / отв. ред. П. С. Гуревич. М., 1986. С. 394. QA |
уровне работников, научные знания становятся производительной силой. Они становятся ведущим предметом и решающим средством труда. Знания являются основой любого производства, так как самая простая форма производства требует специальных знаний. Но в постиндустриальной экономике существенным является изменение характера самих знании. Решающей стала центральная роль теоретических знаний, преобладание теории над эмпиризмом и кодификация знаний в абстрактные системы символов, которые могут быть сохранены и переданы разнообразными способами. Д.Белл считает, что и поетиндустриалмюй фазе развития «центральная роль будет принадлежать теоретическому знанию». В постиндустриальном обществе теоретические знания в качестве детерминанты экономического прогресса сменяют экспериментальные и обыденные, присущие предшествовавшим эпохам. Д.Белл определяет теоретическое знание как «набор упорядоченных утверждений относительно фактов или идей, представляющий осмысленное суждение или результат эксперимента, которые передаются другим при иомоши средств о коммуникации п строго систематизированной форме» . В отличие от прошлого, когда пути науке прокладывал практический опыт, сегодня поток информации идет в противоположном направлении о т науки к производству. Например, к становлению науки термодинамики привело опытное экспериментирование с паровым двигателем в 19 веке, и противоположность этому разработка транзистора и 20 веке была результатом развития физики твердого тела научной дисциплины» сложившейся несколькими десятилетиями ранее9. Аналогично развивалась органическая химия. Во второй половине 20 века возникли отрасли производства, базирующиеся па научной основе: электротехническая, электронная, *В<11Т>. tbid. P. I'1,175. 4Аютшкмн А.И. Наука Техника Экономика. М., 19JW. С. Я; Стоунъср Т. Инфирыицисшиое общество: профиль постиндустриальной эхономихк И Новая технократическая волна на Заладс: Сб. ст.: Переводы. Сост. илступ.ст. П.С.Гуусвича. М., Г986С. $91ISO авиаракетная, фармацевтическая, химическая промышленность, научное приборостроение, производство компьютера» и т.д. Для этих отраслей научное знание становится необходимым условием нормального ведения производственного процесса, источником нововведений. В результате новых научных открытий, изобретении, нововведений начинает осуществляться массовое применение знаний и новьтх технологий в производстве. Однако техника и соответствующие ей знания эмпирического происхождения в некоторых сферах общественного труда сохраняются и в современную эпоху. Таким образом, превращение науки в непосредственную производительную силу означает, что: ■ производство следуе тза наукой; * сокращается интервал между появлением новых идей и их реализацией; ■ ускоряются темны приращения знании; ■ наука, технологин, знания получают равные права с традиционными экономическими ресурсами. В экономической экспликации знания выступают экономическим благом: потребительским (продуктом, товаром) или инвестиционным (ресурсом). Знания в настоящее время все чаще вовлекаются в воспроизводстве)шый процесс на его различных фазах. Отдельные виды знаний традиционно производились как товары, являясь предметом куплипродажи как таковые. Например, рецепты изготовления материалов, лекарств, продуктов, описания технологических процессов, некоторые производственные секреты, знания, передаваемые в процессе обучения ремеслу эти и многие другие виды информационных продуктов издавна обращались как товары. Н последнее время наибольшее развитие получила торговля программным обеспечением непосредственного функционирования ЭВМ 181 |