|
технологичная единица вещественного капитала более эффективна и производительна, ■ в-четвертых, за счет замены природных, вещественных и трудовых составляющих производства интеллектуальными (высокие технологии, компьютерное обеспечение и т.д.). Наукоемкость может определяться различными способами: как расходы на НИОКР в расчете на единицу продукции, на одного работающего или единицу основных производственных фондов отрасли и другими. Так, интеллектоемкость производства рассчитывается исследователями как отношение фонда образования к валовому национальному продукту103. По данным расчетов, показатель интеллектоемкости в американской экономике на протяжении почти полувека (1929-1969) имел тенденцию к росту (с 2,1 в 1929 г. до 2,34 в 1969 г.), в то время как общая фондоемкость производства постепенно снижалась. В результате структура капитала фирмы претерпела изменения. Доля вещественного капитала (материальных активов) в балансовой стоимости американских компаний с 1982 по 1992 г. сократилась с 62 до 38 %, тогда как доля интеллектуального капитала выросла с 37 до 61 %104 (рис. 2.2.). Знание, усвоенное субъектом обучения, актуализируется в жизни в форме умения, т.е. субъективной способности к целесообразному действию. Исходным пунктом практического умения, его фиксированномножественным основанием являются трудовые навыки индивида, которые являются непосредственным «знанием» труда как процесса105. Отметим, что последствием информационной революции является преодоление разделения знаний (knowledge) и умений (skills), а усвоение и применение кодифицированной информации стало одним из основных видов и 103 Капелюшников, Р. И. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы [Текст] / Р. И. Капелюшников. М., 1981. С. 139 ; Современный капитализм: проблемы рабочей силы [Текст] / отв. ред. С. М. Никитин. М., 1985. С. 117. т Иноземцев, В. Л. Пределы «догоняющего» развития [Текст] / В. Л. Инозсм-цев. М. : Экономика, 2000. С. 70. 105 Алехин, В. И. Знание и труд [Текст] / В. И. Алехин, А. Е. Коломейцев. М., 1983. С. 10. 18. 87 |
Знании во вес большей степени становятся источником стоимости. Сегодня исе больше и больше продуктоп производства заключает в себе значительную долю стоимости, которая образуется знаниями. Таким образом, знания становятся решающим экономическим ресурсом на основе следующих закономерностей развития производительных сил в научнотехническую эпоху: ■ цо-периых, за счет замены естественных природных ресурсов искусственно созданными человеком ресурсами; ■ по-вторых, за счет сбережения труда, его механизации и автоматизации: замена рабочих машинами приводит к экономии груда, так как машины, как правило, производительнее немеханизированного труда; ■ в-третьих, за счет сбережения физического капитала: замена менее производительных машин более производительными, а их, в свою очередь, высокотехнологичным оборудованием приводит к экономии не только груда, но н инвестиций, так как каждая следующая, более технологичная единица вещественного капитала более эффективна и производительна, ■ в-четвертых, за счет замены природных, вещественных и трудовых составляющих производства интеллектуальными (высокие технологии, компьютерное обеспечение и т.д.). В постиндустриальной экономике производство продуктов характеризуется, как наукоемкое, интеллектоемкое, гиосеоем кое25. Наукоемкость необходимо рассматривать как один из показателей капиталоемкости (фондоемкости), показывающий долю затрат интеллектуального капитала в произведенной продукции, следовательно, научно-технический уровень продукции, сложность и квалификацию труда. Капиталоемким становится продукт, в производстве которого применяется относительно большее количество интеллектуального капитала, знаний, ш 15 Инозешкн В.Л. Современное постиндустриальное обгсоство: природа, противоречия, перспективы. С. 58, 6$; Вил1д«дргс1п.х> Э. Полос я культуре труда, протгкгдетпг. ьомлаш н И Мировая эконом ит И междутрсишлс оотгошетгл. 199J. Х? 12. С. &V научно-технических идей. Иаукоемкость может определяться различными способами: как расходы на НИОКР в расчете на единицу продукции, на одного работающего или единицу основных производственных фондов отрасли и другими. Так, интеллектоемкосгь производства рассчитывается исследователями, как отношение фонда образования к валовому национальному продукту26. По данным расчетов, показатель интеллектоем кости и американской экономике на протяжении почт и полувека (J929-1969 годы) имел тенденцию к росту (с 2,1 в 1929 году до 2,34 в 1969 году), в то время как общая фондоемкость производства постепенно снижалась. ♦ %Т_ 1 вещественный капитал 100 2 интеллектуальный капитал 80 IRQ Рис. 3.1. Изменение структуры капитала фирмы В результате структура капитала фирмы претерпела изменения. С 1982 по 1992 гол доля вещественного капитала (материальных актинов) и балансовой стоимости американских компаний сократилась с 62 до 38%, K.ineiiiOuiiwKoii И.И. Соломенные буряс\чшые концепции формирования рабочей силы (Кркшчеекий iiiKUKi) С. 139; Современный .хашпшшзм: проблемы рабочей силы ■ О;м. ргд. С.М.Пккиши. М., 19SS С 117. 189/430(&>£1Найти какого-либо явления системные подходы к окружающему миру. Из концепций, апробированных опытом людей, разрабатываются теории. Фундаментом системных научных познаний служат учения. Включая определенный минимум достоверных теорий, учение способно выработать полезные практические рекомендации. В теориях и учениях сосредоточены максимальные объемы знаний. Процесс работы человеческого интеллекта одновременно демонстрирует эволюцию знания на уровне индивида. Кроме того, согласно В.Гойло, социально-экономическое богатство интеллекта, помимо названных ценностей разума, включает комплекс других интеллектуальных факторов: нравственные, психологические, эмоциональные, личностные, творческие и многие другие качества, такие, как сила воли, жажда творчества, честность, а также навыки и приемы умственной работы34. Предложенная схема деятельности разума может быть применена и для характеристики социально-экономического содержания коллективного интеллекта. Последний, при прочих равных условиях, является богаче индивидуального разума или отдельного своего результата, продукта. Знание, усвоенное субъектом обучения, вооружающее человека в его борьбе с противостоящими объективными силами; знание, управляющее энергией его активности; знание как средство самоосуществлсния и преобразования мира актуализируется в жизни в форме умения, то есть (субъективной) способности к целесообразному действованию. Исходным пунктом практического умения, его фиксированно-множественным основанием являются трудовые навыки индивида, которые являются непосредственным «знанием» труда как процесса35. Отметим, что последствием информационной революции является преодоление разделения знаний (knowledge) и умений (skills), а усвоение и применение кодифицированной информации стало одним из основных видов и '' ГоЯло В. Интеллектуальный капитал. С. 72. ?5Алехин В.И., Коломейцев А.Н. Знание и труд. М., 19S3. С. 10,18. 194 |