получение общих знаний косвенным образом оплачивается самими работниками. Стремясь к повышению квалификации, они соглашаются на более низкую в период обучения зарплату, и им же впоследствии достается доход от общей подготовки. Ведь если бы ее финансирование шло за счет фирм, они всякий раз при увольнении работников лишались бы своих вложений, воплощенных в общих знаниях работников. Необходимо использовать еще одну классификацию знаний, основанную на принципах экономического характера. Знания можно рассматривать либо в качестве конечного продукта, либо как необходимую предпосылку производства других товаров и услуг, как элемент издержек их производства. Знания как конечный продукт подразделяются на два вида: продукт для потребления и для капиталовложений. Например, анализ конъюнктуры рынка и исследования в области финансов производят знания, которые обычно рассматриваются как текущие издержки производства, а не как самостоятельный продукт, тогда как результатом образования и научных исследований являются знания, которые следует рассматривать как инвестиции. В то же время граница между ними условна. Эти знания, используемые как капитал, могут быть отражены в книгах, журналах, зафиксированы на иных носителях; другие регистрируются в виде патентов (изобретения, технологии); третьи приобретаются с опытом и образованием и нигде не фиксируются. Знания как капитальный экономический ресурс принимают следующие формы воплощения (актуализации): ■ Овеществленные (объективированные, опредмеченные) знания, которые «обрели плоть и кровь», то есть существуют в объективной форме инструментов, механизмов, оборудования и результатов деятельности. В этом смысле любой физический объект капитала представляет собой о? овеществленное знание. |
повышают производительность труда данного индивида при работе у любого из нескольких работодателей. Образцом специфических знаний могут служить знания слабых мест оборудования конкретной фирмы или се системы бухгалтерского учета, особой терминологии и процедур принятия решений, или потребностей клиентов данной фирмы53. По мнению П.Дракера, весьма специализированное и дифференцированное знание предоставляет современная высшая школа44. Примерами универсальных знаний являются знания, необходимые для работы с определенным типом оборудования, документацией, по определенной технологии. Такой подход позволил Г.Кеккеру провести различие между общими и специфическими ресурсами45. Более того, это разграничение общих и специфических ресурсов легло в основу современной теории фирмы46. Фирма определяется в ней как коалиция «взаимоспецифическнх ресурсов», то есть ресурсов, которым нельзя подыскать готовой замены на рынке и которые, поэтому в единстве способны произвести больше, чем в комбинации с любыми другими неспецифическими ресурсами. Очевидно, что фирма заинтересована в инвестициях именно в эти специфические ресурсы, поскольку именно они способны принести ей дополнительный доход. Этот ресурс фирмы является наименее эластичным. Как показал Г.Беккер, получение общих знаний косвенным образом оплачивается самими работниками. Стремясь к повышению квалификации, они соглашаются па более низкую в период обучения зарплату', и им же впоследствии достается доход от общей подготовки. Ведь если бы ее финансирование шло за счет фирм, они всякий раз при увольнении работников лишались бы своих вложений, воплощенных в общих знаниях работников. 199 43 Мялгром П., Ройерк Дя. Экономика, oprainramw, менеджмент. [$ 2 г. / Пер. с англ. СПб., 1999. Т. 2. С. 910. 44 Хрупкий В. Реферат статьи П.Друкера «Труд и управление в современном мире» И Российский экономический журнал. 1993. № 5. С. 68. Becker G. The Human Capital: a Theoretical and Empirical Analysis with Spccial Rcfcrcncc to Education. New York. 1964. 44 Williamson O. The Economic Institutions of Capitalism: Firms. Markets. Relational Contracting. New York, 1985. Необходимо использовать еще одну классификацию знаний, основанную на принципах экономического характера. Знания можно рассматривать либо в качестве конечного продукта, либо как необходимую предпосылку производства других товаров и услуг, как элемент издержек их производства. Знания как конечный продукт подразделяются на два вида: продукт для потребления и для капиталовложений. Например, анализ конъюнктуры рынка и исследования в области финансов производят знания, которые обычно рассматриваются как текущие издержки производства, а не как самостоятельный продукт, тогда как результатом образования и научных исследований являются знания, которые следует рассматривать как инвестиции. В то же время граница между ними условна. Эти знания, используемые как капитал, могут быть отражены в книгах, журналах, зафиксированы на иных носителях; другие регистрируются в виде патентов (изобретения, технологии); третьи приобретаются с опытом и образованием и нигде не фиксируются. Знания, как капитальный экономический ресурс, принимают следующие формы воплощения (актуализации): ■ Овеществленные (объективированные, опредмеченные) знания, которые «обрели плоть и кровь», то есть существуют в объективной форме инструментов, механизмов, оборудования и результатов деятельности, В этом смысле любой физический объект капитала представляет собой овеществленное знание. * Персонифицированные (субъективированные) знания, индивидуальные и коллективные это система усвоенных или выработанных человеком понятий, квалификация, опосредующие отношение человека к действительности, не отделяемые от людей и проявляющиеся в опыте, умении осуществлять ту или иную работ>г. В процессе взаимодействия индивида с действительностью или в результате внутренней эволюции эти понятия могут оргаикз вываться 200 |