соображениям. Они должны были включиться в переживания героев и делать выбор на основе эмпатического переживания (52). Изучение психологических паттернов внутренней конфликтности безотносительно к возрасту включают несколько методик, например: «Изучение направленности личности (В. Смекала и М. Кучера)»; «Мотивация успеха и боязнь неудачи»; «Коммуникативные и организаторские склонности (КОС-2)»; «Уровень субъективного контроля». Широко известен также опросники В.В. Бойко, или тест описания поведения К. Томаса, адаптированный Н.В. Гришиной, предназначенный для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению и возможности вследствие диагностики, стимулирования продуктивного (в отличие от деструктивного) поведения. К группе методик диагностики личности как субъекта межличностных отношений относятся такие опросники, как «Личностный дифференциал», опросник Т. Лири, Q * сортировка и др. С.Л. Рубинштейн вывел следующую закономерность: «Чем более внутренне противоречивый, конфликтный характер принимает протекание действия и вызванный им ход событий, тем более возбужденный характер принимает эмоциональное состояние субъекта. В свою очередь, эмоции существенно влияют на ход деятельности. Как форма проявления потребностей личности эмоции выступают в качестве внутренних побуждений к деятельности. Эти внутренние побуждения-, выражающиеся в чувствах, обусловлены реальными отношениями индивида к окружающему миру» (179, С.156). «Образно говоря, эмоции следуют за актуализацией мотива и до рациональной оценки адекватности деятельности субъекта (179, С.164). Самая же важная особенность эмоций заключается в том, что они релевантны именно деятельности, а не входящим в ее состав процессам, например, отдельным актам, действиям. |
3) индивидуализированная работа с учетом уровней эмпатийности. Для оценки эффективности формирования эмпатийности в ходе второго этапа был применен модифицированный опросник А. Мехрабяна и Н. Эпштейна на установление уровней эмпатии, как наиболее показательный. В эксперименте участвовало 53 студента (экспериментальная группа), а также 50 студентов в контрольной группе и 24 преподавателя Института телевидения, бизнеса и дизайна Санкт-Петербурга. В результате анализа научно-практической литературы, имеющихся исследований, наиболее валидными, проверенными на надежность, дискриминативность и полезность, нами были признаны следующие 92 психодиагностические методики: исследование альтруистических действии личности с помощью модифицированного опросника А. Мехрабиана и Н. Эпштейна; диагностика эмпатических способностей Бойко В.В; опросник В.В. Бойко, направленный на определение доминирующей стратегии психологической защиты в общении (миролюбие, избегание, агрессия) и тест описания поведения К. Томаса, адаптированный Н.В. Гришиной, предназначенный для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению и возможности вследствие диагностики, стимулирования продуктивного (в отличие от деструктивного) поведения. Опросник А. Мехрабиана и Н. Эпштейна, использованный нами, дан в изложении И.М. Юсупова, Т.А. Вернаевой, С.Г. Тарасова [152.С.299-302], направлен на исследование такого психического свойства человека, как эмпатия. Он прост в использовании, в обработке статистических данных и в достаточной мере объективен, так как стандартизация проводилась на выборках студентов вузов, в возрасте от 16 до 25 лет (средний возраст 19 лет), 399 девушек и 209 юношей, этим объясняется валидность, надежность данной методики. Данная стандартизация завершена таблицей пересчета «сырых» баллов в стены, которые дают возможность установить степень эмпатийности. Таблица пересчета «сырых» баллов в стены приведена в Приложении №1. |