|
128 Личность составляет особое системное, прямо не сводимое к деятельности и не выводимое из нее образование, существенной характеристикой которого является ценностно-смысловое отношение к происходящему (А.Н. Леонтьев). Поэтому приоритетной зоной внимания ученых, изучающих личность и личностные образования, должна быть смысловая сфера, точнее, согласование элементов, принадлежащих аффективным, когнитивным и конативным составляющим личностного смысла (106). Внутриличностный конфликт, выражая ценностное отношение субъекта, по существу представляет собой индивидуальные субъективные ценности, закрепляет их в смысловых образованиях индивида (личностные смыслы). Вместе с тем, внутриличностный конфликт протекает «внутри личности», то есть составляет содержание ее индивидуальной психической реальности (162). В.В. Столин выявил, что личностный смысл находится всвязи с другими составляющими элементами сознания и выражает себя в значениях и в эмоциональных переживаниях. Одни и те же обстоятельства и их последствия могут вбирать в себя различные жизненные отношения личности и тем самым обусловливать противоречивость личностного * смысла: может возникать позитивный смысл в отношении к одному мотиву и негативный —в отношении к другому. Такой противоречивый, смысл можно % назвать конфликтным смыслом действия: он становится, позитивным для личности в той мере, в какой отражает связи действия с достижением одного I мотива, и негативным поскольку отражает удаление от другого мотива (162). Е.Е. Ефимова подчеркивает: «Личностная сфера предполагает развитую рефлексивную сферу, эмпатию, гибкость поведения, эмоциональную устойчивость, ценностные ориентации, направленность на партнеров по взаимодействию, рассмотрение их личности как цели, а не средства» (68).* |
процессе деятельности, имеющей личностный смысл для человека, или в процессе диалогического (игрового, творческого, духовного) общения с ним. Процесс интериоризации ценностей общества невозможен без установления какого-то уровня отношений между участниками процесса. Вот почему два последних компонента культуры профессионально ориентированного общения ценности и отношения должны рассматриваться и формироваться одновременно. Личность составляет особое системное, прямо не сводимое к деятельности и не выводимое из нее образование, существенной + характеристикой которого является ценностно-смысловое отношение к происходящему (А.Н. Леонтьев). Поэтому приоритетной зоной внимания ученых, изучающих личность и личностные образования, должна быть смысловая сфера, точнее, согласование элементов, принадлежащих аффективным, когнитивным и конативным составляющим личностного смысла (Д.А. Леонтьев, З.И. Рябикина). Достижение максимальной внутренней согласованности является определяющим для личностного развития (Б.С. Братусь, З.И. Рябикина, В.П. Бедерханова, Ф.Е. Василюк). Эмпатия составляет ядро коммуникации. В коммуникативной деятельности она способствует сбалансированности межличностных отношений, делает поведение человека социально обусловленным. Согласованность между запасом нравственных знаний, личностным пристрастным отношением человека к окружению и его реальным поведением, имеют исключительное значение. Развитая эмпатия один из важнейших факторов успеха в тех видах деятельности, которые требуют вчувствования в мир партнера по общению: в психологии, в педагогике, искусстве, медицине, журналистике и т.д. «Вживание» в социальную роль, с освоением всех ее атрибутов, соответствующего статуса, положения, совершенствование профессиональных качеств в коммуникативных профессиях без эмпатии невозможно. 85 |