|
Таблица 6. Значения коэффициентов весомости но видам работ в экспериментальной группе, о п р е д е л е н н ы х с помощью метода расстановки приоритетов в ходе пилотажного исследования Вид деятельности Коэффициент весомости вида деятельности Учебная работа 0,3877 Воспитательная работа 0,t697 Обеспечение дисциплины, БГ, внутреннего порядка, несения службы 0,2289 Личная подготовка 0,2137 Ход пилотажного исследования и анализ полученных данных позволили заключить о практической применимости авторской модели педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений, теоретической и методической обоснованности разработанных материалов, обеспечивающих диагностические процедуры, подтвердили, что опытно-экспериментальная модель в целом может быть полномасштабно реализована при проведении формирующего эксперимента, В качестве корректировок, которые потребовалось провести на основании данных двух замеров уровня профессиональной деятельности в ходе пилотажного исследования, были выполнены следующие: 1. Уточнено количество обучающихся, привлекаемых к педагогической диагностики с целью учета их мнения. Основываясь на положениях теории экспертных оценок, результатах опросов командного состава вузов, данных пилотажного исследования, определено, что их число должно быть не менее 5-7 человек. Кроме того, было определено привлекать к педагогической диагностике обучающихся из числа отлично и хорошо успевающих курсантов (слушателей). |
135 С целью всесторонней проверки работоспособности авторской модели педагогической диагностики в ходе исследования был расширен состав диагностируемых преподавателей за счет преподавателей из числа служащих. Основанием для такого решения послужил качественный анализ характеристик данной категории преподавателей. Было установлено, что в подавляющем большинстве (свыше 89%) это бывшие офицеры-преподаватели, с богатым опытом служебной и преподавательской деятельности, как правило, имеющие ученую степень, ученое звание. Это позволило считать целесообразным включение данной категории преподавателей в опытно-экспериментальную работу и диагностировать их уровень профессионализма деятельности по установленным показателям. Ход пилотажного исследования и анализ полученных данных, представленных в приложении 3, позволили заключить о практической применимости авторской модели педагогической диагностики профессионализма деятельности преподавателя, методологической и методической обоснованности разработанных материалов, обеспечивающих диагностические процедуры, подтвердили, что опытно-экспериментальная модель в целом может быть полномасштабно реализована при проведении формирующего эксперимента. В качестве корректировок, которые потребовалось провести на основании данных двух замеров уровня профессионализма деятельности в ходе пилотажного исследования, были выполнены следующие: 1. Уточнено количество обучаемых, привлекаемых к педагогической диагностики с целью учета их мнения. Основываясь на положениях теории экспертных оценок, результатах опросов 120 человек из числа профессорскопреподавательского состава ВУЗов, данных пилотажного исследования, определено, что их число должно быть не менее 5-7 человек. Кроме того, было определено привлекать к педагогической диагностике обучаемых из числа отлично и хорошо успевающих курсантов (слушателей). |