|
160 сотрудничества с представителями других вузов. Как представляется, в русле концепции кадровой политики МЧС России требуется усиление взаимодействия вузов, учебных заведений и центров МЧС России как между собой, так и с другими военными и гражданскими вузами, имеющими мощный научный потенциал, научно-техническую базу и научную продукцию. Проведенное исследование, беседы с постоянным составом вузов ГПС МЧС России позволяют выделить следующие пути расширения такого сотрудничества: совместное обсуждение направлений научных исследований по частным и комплексным задачам педагогической диагностики; совместное издание и популяризацию научно-методических материалов по проблеме педагогической диагностики в вузах; обмен передовым опытом в области совершенствования педагогической деятельности на основе педагогического диагностирования. Исследование вопросов активизации научно-исследовательских работ в области развития теории педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений вузов ГПС МЧС России показывает, что одними из основных проблем, которые требуют своего первоочередного изучения в рамках проведения НИР, являются: повышение мотивации руководства вузов, факультетов и самих командиров учебных подразделений к эффективному осуществлению педагогической диагностики; совершенствование процедур педагогической диагностики на основе применения новых информационных технологий; совершенствование критериальной системы оценки профессиональной деятельности. Таким образом, результаты опытно-экспсриментачьной работы свидетельствуют о том, что целенаправленное научно-методическое обеспечение процедур педагогической диагностики, выступающее приоритетным путем её реализации и совершенствования, возможно на |
Проведенное исследование, беседы с профессорско-преподавательским составом кафедр военно-специальных дисциплин позволяют выделить следующие пути расширения подобного сотрудничества: совместное обсуждение направлений научных исследований по частным и комплексным задачам педагогической диагностики; совместное издание и популяризацию научно-методических материалов по проблеме педагогической диагностики в ВУЗах; обмен передовым опытом в области совершенствования педагогической деятельности на основе педагогического диагностирования. Исследование вопросов активизации научно-исследовательских работ в области развития теории педагогической диагностики профессионализма деятельности преподавателя показывает, что одними из основных проблем, которые требуют своего первоочередного изучения в рамках проведения НИР, являются: повышение мотивации руководства ВУЗов, кафедр и профессорскопреподавательского состава к эффективному осуществлению педагогической диагностики; совершенствование процедур педагогической диагностики на основе применения новых информационных технологий; совершенствование критериальной системы профессионализма деятельности преподавателя ВУЗа. Таким образом, результаты опытно-экспериментальной работы свидетельствуют о том, что целенаправленное научно-методическое обеспечение процедур педагогической диагностики, выступающее приоритетным путем ее совершенствования, возможно на основе: развития и активного распространения в среде преподавателей военно-специальных дисциплин комплексного научнотеоретического знания о предмете диагностирования (профессионализме деятельности преподавателя ВУЗа) и фундаментальных положениях педагогической диагностики; развития нормативной базы, обеспечивающей поддержку субъектов ПД в осуществлении диагностических процедур в рамках кафедрального коллектива; активизации выполнения научно-исследовательских работ по проблеме педагогической диагностики. 158 |