|
182 Графики с результатами педагогической диагностики можно приводить на плакатах, экранах через средства проекции. Широкие возможности графической интерпретации результатов педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений предоставляет компьютерная графика. Достаточно распространен в диагностической практике метод графической интерпретации результатов в виде гистограмм или столбчатых диаграмм. Но гистограмма (как и аналогичные диаграммы) позволит сопоставлять профессиональную деятельность командиров учебных подразделений по одному показателю. Поскольку педагогическая диагностика профессиональной деятельности командиров учебных подразделений вуза ГПС МЧС России осуществляется по комплексу показателей, то в ходе опытноэкспериментальной работы было предложено перейти от диаграмм, построенных в прямоугольных декартовых координатах к наглядным диаграммам, построенным в полярных координатах. Для качественного сравнения результатов радиальные шкалы были выполнены без соблюдения масштаба. Для количественного сравнения результатов радиальные шкалы выполняются в масштабе, и величины площадей, очерченных «паутинами», могут быть измерены с помощью планиметра («паутина», очерчивающая наибольшую площадь, соответствует лучшему варианту). Подобная интерпретация результатов педагогического диагностирования по мнению 85% начальников факультетов, участвующих в педагогической диагностике, является эффективным средством анализа диагностических данных о частных составляющих профессиональной деятельности командиров учебных подразделений, позволяя сориентировать их действия по улучшению её качества. Таким образом, проведенная опытно-экспериментальная работа позволила установить, что одним из основных путей совершенствования педагогической диагностики является повышение культуры |
хологически числа воспринимаются слишком абстрактно. Гораздо более эффективны с точки зрения эмоционального воздействия зрительные образы, а не сухие цифры. Поэтому для того, чтобы представить наглядно, в чем следует подтянуться, а где необходимо удерживать занятые рубежи целесообразен (в качестве вспомогательного средства, а не самостоятельного метода) зрительный образ, графическая форма интерпретации результатов. Графики с результатами педагогической диагностики можно приводить на плакатах, экранах через средства статической проекции. Широкие возможности графической интерпретации результатов ПД профессионализма деятельности преподавателей предоставляет компьютерная графика. Достаточно распространен в диагностической практике метод графической интерпретации результатов в виде гистограмм или столбчатых диаграмм. Но гистограмма (как и аналогичные диаграммы) позволит сопоставлять профессионализм деятельности преподавателей по одному единственному показателю. Поскольку ПД профессионализма деятельности преподавателя военноспециальных дисциплин осуществляется по комплексу показателей, то в ходе опытно-экспериментальной работы начальникам трех кафедр (кафедрам электроснабжения; электрификации и автоматизации; двигателей и базовых машин НФВИУ), было предложено перейти от диаграмм, построенных в прямоугольных декартовых координатах к наглядным диаграммам, построенным в полярных координатах. В частности, сравнительные данные по результатам педагогического диагностирования за 1999-2000 год для одного из преподавателей кафедры электроснабжения НФВИУ по показателям учебной работы, указанным способом представлены на рисунке 3.3. Для качественного сравнения результатов радиальные шкалы были выполнены без соблюдения масштаба. Для количественного сравнения результатов ПД радиальные шкалы выполняются в масштабе, и величины площадей, очерченных ''паутинами", могут быть измерены с помощью планиметра («паутина», очерчивающая наибольшую площадь, соответствует лучшему варианту). 178 Подобная интерпретация результатов педагогического диагностирования по мнению 85% начальников кафедр военно-специальных дисциплин, участвующих в ПД, является эффективным средством анализа диагностических данных о частных составляющих профессионализма деятельности преподавателя, позволяя сориентировать его действия по улучшению качества педагогического труда. Таким образом, проведенная опытно-экспериментальная работа позволила установить, что одним из основных путей совершенствования педагогической диагностики является повышение культуры диагностирования профессионализма деятельности преподавателя экспертным составом ВУЗа. Реализации данного пути способствует ряд условий, а именно: высокая педагогическая культура, профессионализм личности экспертов, осуществляющих диагностирование; благоприятный морально-психологический климат в преподавательских коллективах кафедр; соблюдение норм профессиональной этики при анализе и использовании результатов педагогической диагностики. ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 1. Результаты исследования показали, что совершенствование педагогической диагностики профессионализма деятельности преподавателя военноспециальных дисциплин ВУЗа является комплексной многоплановой задачей. Среди приоритетных путей ее решения, предложенных и апробированных в ходе опытно-экспериментальной работы, целесообразно выделять: целенаправленное научно-методическое обеспечение педагогической диагностики; усиление роли руководства кафедральных коллективов в ее организации и проведении; повышение культуры диагностирования профессионализма деятельности преподавателя экспертным составом ВУЗа. Целенаправленное научно-методическое обеспечение педагогической диагностики, как важный путь ее совершенствования предполагает соблюдение следующих условий: развитие и активное распространение в среде педагогов военно-специальных дисциплин комплексного научно-теоретического знания о 180 |