|
57 воинскими уставами. 75% из 22 опрошенных командиров учебных подразделений полагают, что качество подобной интеграции в значительной степени определяет эффективность управления данными коллективом. Внедрение в образовательном процессе вузов ГПС МЧС России новых информационных технологий, моделирование с помощью ЭВМ процессов действий частей ГТ1С, функционирования техники и ее элементов также накладывает свой отпечаток на профессиональную деятельность командиров учебных подразделений вузов. Применение информационных технологий в образовании позволяет интенсифицировать учебный процесс, формирование знаний, навыков и умений, индивидуализировать процесс обучения, развивать интеллектуальные способности обучающихся, более полно учитывать индивидуальные и групповые особенности участников образовательного процесса в вузе1 . Использование ЭВМ в процессе управления учебными подразделениями в настоящее время также играет весьма значительную роль. Личные наблюдения и беседы с должностными лицами свидетельствуют о том, что 67% командиров учебных подразделений не испытывают затруднений в использовании ЭВМ при решении служебных задач. В то же время, сама задача применения ЭВМ для педагогической диагностики как в целом в вузе ГПС МЧС России, так и непосредственно, для диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений не решена в достаточной степени ни в теоретическом, ни в практическом аспекте. Применение для решения этой задачи новых информационных технологий в вузах ГПС МЧС России является требованием времени. При этом следует учитывать, что применение этих 1 См.: Агеев В,Н, О новых подходах к компьютеризации образования {в техн. вузах) // Высшее образование в России. 1992. N 4. С. 50-52.; Мурашсев Д.П, Совершенствование образовательного процесса ВУЗа на основе новых информационных технологий: Д н сс.... канд. пед. наук. М.: ВУ, 1999. 186 с. |
все это накладывается и строгая регламентация в служебных отношениях между преподавателем и курсантами, регулируемая воинскими уставами. 75% из 120 опрошенных преподавателей военно-специальных дисциплин полагают, что качество подобной интеграции в значительной степени определяет эффективность управления курсантским коллективом. Внедрение и развитие в образовательном процессе ВУЗов новых информационных технологий (НИТ), моделирование с помощью ЭВМ процессов боевых действий войск, функционирования боевой и другой техники и ее элементов также накладывает свой отпечаток на профессиональную деятельность преподавателя военного вуза. По данным ряда исследований применение электронно-вычислительной техники в обучении позволяет интенсифицировать учебный процесс, эффективно развивать интеллектуальные способности обучаемых, формировать и систематизировать теоретические знания, навыки и умения творческой деятельности, индивидуализировать процесс обучения, более полно учитывать психофизиологические и индивидуальные особенности каждого участника образовательного процесса1. Благодаря общей технической направленности большинства преподавателей военно-специальных дисциплин, а также насыщенности в содержании программ обучения в инженерных ВУЗах учебных предметов, опирающихся на естественнонаучные и математические дисциплины, использование в образовательном процессе ЭВМ реализуется преподавателями, как правило, достаточно органично. Личные наблюдения и беседы с преподавателями свидетельствуют о том, что около 78% педагогов военно-специальных дисциплин субъективно не испытывают затруднений в вопросах использования ЭВМ при решении задач 54 1См.: Агеев В Н О новых подходах к компьютеризации образования (в техн. вузах) // Высшее образование в России. 1992. N 4. С. 50-52.; Липский И.А. Вопросы развития военнопедагогической информатики. М. ВПА, 1991. 139 с.; Муравлев Д.П. Совершенствование образовательного процесса ВУЗа на основе новых информационных технологий: Дисс. ... канд пед. наук. М.. ВУ, 1999. 186 с. |