77 констатировать для 60% офицеров получение и анализ результатов педагогической диагностики способствует не только повышению уровня профессионализма, но и повышению объективности и критичности его самооценки (рис. 3). критичность самооиснки профессионализм а командиров учебных подразделений уровень профессионал изма l A i n i l n i m n u Рис 3. Динамика влияния педагогической диагностики на уровень профессионализма командиров учебных подразделений и его самооценку Исследование показало, что заслуживает внимания практика использования ЭВМ в целях обработки и накопления данных педагогического диагностирования. Созданные базы данных позволяют в табличном виде хранить, обновлять и использовать качественноколичественную информацию об уровне профессионализма конкретного офицера в течение определенного интервала времени. Анализ выполнения педагогической диагностики свидетельствуют, что затраты времени при этом способе обработки на занесение, изменение и распечатку' результатов педагогической диагностики сокращаются до 20-30%. |
75 Показательно, что в данном случае ПД выполняют начальники и преподаватели этих кафедр без внешних экспертов. О диагностировании преподаватели предупреждаются за несколько дней до его проведения, что позволяет им подготовиться к данной процедуре. В беседе, проведенной после занятий с диагностируемыми педагогами подполковниками О.Н. Пинчуком (ВИУ), Б.А. Рудниченко, Д.А. Масловым (НФВИУ) и др. (всего 22 человека) преподаватели высказались о том, что оценка со стороны коллег, являющихся компетентными специалистами в вопросах, выносимых на занятия, возможность заранее подготовиться к ПД не создают психологической напряженности на занятии, позволяет показать, по их мнению, максимально объективную картину о профессионализме деятельности преподавателя. Изучение практики применения педагогической диагностики на 18 кафедрах военно-специальных дисциплин (ВИУ, НФВИУ), данных о динамике изменения уровня профессионализма деятельности и характере критического осмысления собственного профессионализма деятельности преподавателей с педагогическим стажем до пяти лет за 1996-1998 гг. позволил констатировать для 62% преподавателей получение и анализ результатов ПД способствует не только повышению уровня профессионализма деятельности, но и повышению объективности и критичности его самооценки, что качественно отражено на рисунке 1.4. Исследование показало, что заслуживает внимания практика использования ЭВМ в целях обработки и накопления данных педагогического диагностирования на кафедре технического обеспечения и эксплуатации вооружения (НФВИУ). Созданные базы данных позволяют в табличном виде хранить, обновлять и использовать качественно-количественную информацию об уровне профессионализма деятельности конкретного преподавателя кафедры в течение некоторого интервала времени. Анализ выполнения педагогической диагностики, проведенные беседы с преподавательским составом данной кафедры свидетельствуют, что затраты времени на занесение, изменение и распечатку результатов ПД сокращаются до 15-20%. |