|
97 Таблица 2. Структура пилотажного исследования педагогической диагностики профессиональной деятельности командиров учебных подразделений Экспериментальные группы Организационные аспекты пилотажного исследования №1 №2 №3 № п/п Факультет инженеров пожарной безопасности Факультет повышения квалификации Факультет техников пожарной безопасности 1. Оцениваемый вил деятельности Учебная, воспитательна я работа Личная подготовленно сть Воспитательна я работа 2. Количество объектов диагностики 4 4 4 1-й замер (2001 г. 3. Состав экспертной группы Начальникфакультета; зам. начальника факультета Начальник факультета; обучающиеся 7 слушателей Офицеры факультета; обучающиеся 5 курсантов 2-й замер (2002 г. Начальники, заместители начальников факультетов, обучающиеся в состав экспертной группы были включены: начальники и заместители начальников факультетов, часть офицеров факультетов, а также несколько обучающихся представителей данных факультетов. Другие (внешние) эксперты не привлекались. Благодаря такому составу организационно-процедурные вопросы были сведены к минимуму, что позволило относительно быстро выполнить парные сравнения с применением метода расстановки приоритетов. В то же время состав экспертной группы варьировался для включенных в исследование факультетов (см. таблицу 2), создавая при этом условия для последующего выявления зависимости результатов педагогической диагностики (значений уровня профессиональной деятельности) от состава экспертной группы, а |
Таблица 2.2 95 Организационная структура пилотажного исследования ПД профессионализма деятельности преподавателей военно-специальных дисциплин НФВИУ Экспериментальная группа ЛЧ №2 Ш №4 N9 п/п Наименование организационных составляющих пилотажного исследования Кафедра электроснабжения Кафедра зданий и сооружений Кафедра радиоэлектроники и связи Кафедра технического обеспечения и эксплуатации вооружения 1. Оцениваемый вид деятельности Учебная, методическая, научная, воспитательная работа Воспитательная работа Научная работа Методическая работа 2. Количество диагностируемых преподавателей 7 7 7 12 1-й замер (в конце 1-го семестра 1997-1998 учебного года) 3. Состав экспертной группы Руководитель кафедры: преподаватели Руководитель кафедры; (дополнительно обучаемые 10 курсантов) Преподаватели; (дополнительно обучаемые 6 курсантов) Руководитель кафедры; преподаватели; (дополнительно обучаемые 5 курсантов) 2-й замер (в конце 1997-1998 учебного года) Руководитель кафедры; преподаватели кафедры; обучаемые (10 курсантов) в состав экспертной группы были включены: руководитель кафедры, преподаватели кафедры. Дополнительно привлекалась группа обучаемых в составе до 10 человек (4-й, 5-й курс до 5 человек с каждого курса). Другие (внешние) эксперты не привлекались. Благодаря такому составу организационно-процедурные вопросы были сведены к минимуму, что позволило относительно быстро выполнить парные сравнения с применением метода расстановки приоритетов. В то же время состав экспертной группы варьировался для включенных в исследование кафедр (см. таблицу 2.2), создавая при этом условия для последующего выявления зависимости результатов ПД (значений уровня профессионализма деятельности) от состава экспертной группы, а также для корректировки содержательной и организационно-методической составляющих модели педагогической диагностики. |