предприятия должен работать с полным пониманием важности достижения экологических целей и задач, за которые они отвечают. Действия сотрудников могут оказывать влияние на окружающую среду, у любого служащего могут быть хорошие идеи по совершенствованию СЭМ. Для этого на предприятии должна быть создана рабочая система информационного обеспечения, объединяющая внутренние и внешние каналы связи. Организация системы обучения должна быть направлена на изменение отношения работников к проблемам окружающей среды, на воспитание у них экологического сознания, а так же на передачу знания о возможных путях и методах снижения воздействия на окружающую среду. Руководству предприятия следует четко определить знания и умения, необходимые для достижения экологических целей и задач предприятия [109]. Основные этапы обучения: оценка потребностей и требований для обучения с учетом процедур затрагивающих ежедневную работу служащих, оказываемых воздействия на окружающую среду; определение целей, выбор программ и методов; подготовка и проведение обучения, оценка эффективности. В процессе обучения принимают участие технический персонал предприятия, привлеченные консультанты, специ&чисты из смежных организаций, выше стоящие предприятия, программы обучения при этом, как видно из табл. 3.5 отличаются. Обучение среднего управленческого звена и специалистов предлагается организовать в активной форме1; для персонала наиболее целесообразным может быть инструктаж и обучение на рабочем месте. Профессиональное, экономическое и экологическое обучение персонала в системе подготовки и повышения квалификации работников предприятия должно проводиться в течение всей трудовой деятельности в целях достижения эффективности и развития производства, высокого качества выпус1 семинары и практические занятия предпочтительнее лекций 127 |
67 устанавливаются в соответствии с общей структурой управления в должностных инструкциях работников предприятия. Руководители по оперативным вопросам должны четко определить обязанности занятого персонала. Служащие всех уровней должны быть подотчетны в рамках своих обязанностей за экологическую эффективность в поддержку общей системы экологического менеджмента. В целях ответственности сотрудников при решении проблем в рамках СЭМ следует вносить все необходимые дополнения в их должностные инструкции. Важным элементом этого этапа является формирование матрицы распределения ответственности в СЭМ. Пример формирования рекомендуемой нами матрицы ответственности приведен в табл. 2.4. Вовлечение в СЭМ каждого отдельного сотрудника предприятия превращает эту деятельность в реальный эффективный процесс. Весь персонал предприятия должен работать с полным пониманием важности достижения экологических целей и задач, за которые они отвечают [66]. Действия сотрудников могут оказывать влияние на окружающую среду, у любого служащего могут быть хорошие идеи по совершенствованию СЭМ. Для этого на предприятии должна быть создана рабочая система информационного обеспечения, объединяющая внутренние и внешние каналы связи. Организация системы обучения должна быть направлена на изменение отношения работников к проблемам окружающей среды, на воспитание у них экологического сознания, а так же на передачу знания о возможных путях и методах снижения воздействия на окружающую среду. Руководству предприятия следует четко определить знания и умения, необходимые для достижения экологических целей и задач предприятия [80]. Основные этапы обучения: оценка потребностей и требований для обучения с учетом процедур затрагивающих ежедневную работу служащих, оказываемых воздействия на окружающую среду; определение целей, выбор программ и методов; подготовка и проведение обучения, оценка эффективности. 69 В процессе обучения принимают участие технический персонал предприятия, привлеченные консультанты, специалисты из смежных организаций, выше стоящие предприятия, программы обучения при этом, как видно из табл. 2.5 отличаются. Обучение среднего управленческого звена и специалистов предлагается организовать в активной форме (семинары и практические занятия предпочтительнее лекций); для персонала наиболее целесообразным может быть инструктаж и обучение на рабочем месте. Профессиональное, экономическое и экологическое обучение персонала в системе подготовки и повышения квалификации работников предприятия должно проводиться в течение всей трудовой деятельности в целях достижения эффективности и развития производства, высокого качества выпускаемой продукции (работ, услуг), осваивания передового опыта и новых технологий. Таблица 2.5 Виды обучения при внедрении СЭМ Обучаемый контингент Вид обучения Цель Старшие руководители Обзорный курс о стратегической важности экологического менеджмента Получение знаний и умения по формированию экологической политики организации, информации о новых федеральных и местных законах Все работники Базовый курс по охране окружающей среды, основы ЭМ Получение знаний по политике, целям и задачам в области ООС, воспитание чувства ответственности Работники, ответственные за мероприятия по ООС Повышение квалификации, участие в семинарах по обмену опытом Повышение уровня знаний в отдельных областях, получение оперативной информации об изменениях в стандартах Работники, чьи функции имеют отношение к проблемам ООС Краткие программы дополнительного образования, текущая информация о внедрении СЭМ Ознакомление с нормативными актами и внутренними требованиями В отличие от традиционной системы экологического обучения, система активных методов обучения позволяет воспитать в обучаемых основы |