кой стрельбы, изучение одной из воинских специальностей.241 Основу военно-патриотического воспитания молодежи в рассматриваемый' период составляли не только готовность к защите Родины, но и подготовка молодого человека к защите идей партии, выработка преданности ее вождям. Развитию и укреплению воспитания высоких патриотических качеств содействовала разветвленная сеть партийной учебы, где главное внимание уделялось изучению трудов В.И.Ленина и И.В.Сталина, решений партии и постановлений правительства, успехов советского народа в строительстве социализма. И это, давало свои положительные результаты. Молодежь в своем абсолютном большинстве верили в идеи большевизма и поддерживали их руководителей. Особенно это ярко выражалось в воинских частях и подразделениях. Своеобразно понималось и интернациональное воспитание. Оно строилось, на основе классового подхода к оценке событий внутренней и внешней жизни. Утверждалось, что носителем интернациональных чувств выступает, прежде всего, пролетариат, и что интернационализм пролетариата позволяет ему успешно вести борьбу с мировой буржуазией. Другие слои населения, например, мелкие и средние собственники представлялись как менее склонные к проявлению интернациональных чувств. Исходя из этого, молодежь должна была понимать, кто в возможной войне будет ее врагом, а кто союзником. На основе приоритета интернационального над национальным, делался вывод о том, что если империализм развяжет войну против СССР, как страны победившего пролетариата, то эта война превратится в мировую войну пролетариата против буржуазии. Отсюда вытекали задачи интернационального воспитания: формирование классовой солидарности с проле“ Товарищ комсомол. -Т.1. С.535. 182 |
30 «валовом» подходе к военно-патриотической работе, косности ее форм и методов, что являлось следствием авторитарного стиля руководства в условиях командно-бюрократической системы, поэтому принимаемые в городах Северного Кавказа меры по повышению качества моральнополитической подготовки призывников желаемых результатов не давали. Укрепление морально-политического состояния молодежи политическое руководство страны связывало с их патриотическим и морально-психологическим воспитанием. Основные пути решения этой проблемы определялись решениями съездов ВКП(б) и ВЛКСМ, постановлениями ЦК партии. Так, начиная с конца 1920-х гг., вопросы работы с молодежью находились под пристальным вниманием правящей партии.42 В основу военно-патриотического воспитания молодежи в рассматриваемый период составляли не только готовность к защите Родины, но и подготовка молодого человека к защите идей партии, выработка преданности ее вождям. Развитию и укреплению воспитания высоких патриотических качеств содействовала разветвленная сеть партийной учебы, где главное внимание уделялось изучению трудов В.И.Ленина и И.В.Сталина, решений партии и постановлений правительства, успехов советского народа в строительстве социализма. И это давало свои положительные результаты. Молодежь в своем абсолютном большинстве верили в идеи большевизма и поддерживали их руководителей. Особенно это ярко выражалось в воинских частях и подразделениях. Своеобразно понималось и интернациональное воспитание. Оно строилось на основе классового подхода к оценке событий внутренней и внешней жизни. Утверждалось, что носителем интернациональных 42 «О мобилизовании членов РКСМ» циркуляр ЦК РКП(б); «О работе комсо мола в деревне и его регулировании» постановление ЦК ВКП(б). и т.д. 31 чувств выступает, прежде всего, пролетариат, и что интернационализм пролетариата позволяет ему успешно вести борьбу с мировой буржуазией. Другие слои населения, например, мелкие и средние собственники представлялись как менее склонные к проявлению интернациональных чувств. Исходя из этого, молодежь должна была понимать, кто в возможной войне будет ее врагом, а кто союзником. На основе приоритета интернационального над национальным делался вывод о том, что если империализм развяжет войну против СССР, как страны победившего пролетариата, то эта война превратится в мировую войну пролетариата против буржуазии. Одетые в солдатские шинели пролетарии, исходя из своих классовых интересов, не станут стрелять друг в друга, а повернут оружие против своей и мировой буржуазии. Результатом этой войны станет крах империализма, и переход к новому общественному строю. Отсюда вытекали задачи интернационального воспитания: формирование классовой солидарности с пролетариатом других стран и ненависти к средней и крупной буржуазии, как главному врагу и эксплуататору трудящихся масс. Интернационализм и патриотизм в данном случае понимался как единое целое. Как, в этой связи, строилась идеологическая работа патриотических и общественных организаций, каким образом проблемы патриотического и интернационального воспитания молодежи решались в этих организациях? Для ответа на этот вопрос были проанализированы материалы проверок, отчетов, планы работы и другие документы партийных и комсомольских организаций в предвоенный период. Это позволило дифференцировать содержание воспитательной работы комсомольских и общественных организаций по направлениям, объему и времени, выявить при этом сложившуюся систему патриотического и интернационального воспитания молодежи. |