тариатом других стран и ненависти к; средней и крупной буржуазии, как главному врагу и-эксплуататору трудящихся масс. Интернационализм и патриотизм в данном случае понимался.как единое целое. Как в этой:связи строилась идеологическая работа комсомольских и , общественных организаций, каким: образом проблемыпатриотического и интернационального/ воспитания молодежи решались в этих организациях? Для ответа на этот вопрос были проанализированы материалы проверок, отчетов, планы работ и другие документы партийных и комсомольских организаций в предвоенный период. Это позволило дифференцировать содержание воспитательной работы комсомольских и общественных организаций по направлениям, объему и времени, выявить при этом сложившуюся систему патриотического и интернационального воспитания молодежи. Нацеливая партийные и комсомольские организации на постоянное совершенствование и поиск новых форм, методов и средств военнопатриотической работой комсомола, отмечая его важную роль в укреплении обороны страны, С.М .Киров в докладе на третьей конф еренции Ленинградской областной организации ВЛКСМ в январе 1931 г. указывал. что «в деле повышения качества работы мы должны будем в первую голову двинуть на комсомол». IX съезд ВЛКСМ в 1931 г. уделил большое внимание обороноспособности страны, принял шефство над Военно-Воздушным Флотом. 7 Всесоюзная конференция комсомола в 1932 г. получила приветствие И.В. Сталина, в котором ставилась задача и впредь крепить оборону Советского Союза.?'12 Таким образом, работа комсомольских организаций заключалась не только в воспитании молодежи, но и в 242Сталин И.В. М., 1953. Т.13. €.141 183 |
31 чувств выступает, прежде всего, пролетариат, и что интернационализм пролетариата позволяет ему успешно вести борьбу с мировой буржуазией. Другие слои населения, например, мелкие и средние собственники представлялись как менее склонные к проявлению интернациональных чувств. Исходя из этого, молодежь должна была понимать, кто в возможной войне будет ее врагом, а кто союзником. На основе приоритета интернационального над национальным делался вывод о том, что если империализм развяжет войну против СССР, как страны победившего пролетариата, то эта война превратится в мировую войну пролетариата против буржуазии. Одетые в солдатские шинели пролетарии, исходя из своих классовых интересов, не станут стрелять друг в друга, а повернут оружие против своей и мировой буржуазии. Результатом этой войны станет крах империализма, и переход к новому общественному строю. Отсюда вытекали задачи интернационального воспитания: формирование классовой солидарности с пролетариатом других стран и ненависти к средней и крупной буржуазии, как главному врагу и эксплуататору трудящихся масс. Интернационализм и патриотизм в данном случае понимался как единое целое. Как, в этой связи, строилась идеологическая работа патриотических и общественных организаций, каким образом проблемы патриотического и интернационального воспитания молодежи решались в этих организациях? Для ответа на этот вопрос были проанализированы материалы проверок, отчетов, планы работы и другие документы партийных и комсомольских организаций в предвоенный период. Это позволило дифференцировать содержание воспитательной работы комсомольских и общественных организаций по направлениям, объему и времени, выявить при этом сложившуюся систему патриотического и интернационального воспитания молодежи. 32 Нацеливая партийные и комсомольские организации на постоянное совершенствование и поиск новых форм, методов и средств военнопатриотической работой комсомола, отмечая его важную роль в укреплении обороны страны, С.М.Киров в докладе на третьей конференции Ленинградской областной организации ВЛКСМ в январе 1931 года указывал, что «в деле повышения качества работы мы должны будем в первую голову двинуть на комсомол».43 IX съезд ВЛКСМ в 1931г. уделил большое внимание обороноспособности страны, принял шефство над Военно-Воздушным Флотом. 7 Всесоюзная конференция комсомола в 1932 г. получила приветствие И.В. Сталина, в котором ставилась задача и впредь крепить оборону Советского Союза. Таким образом, работа комсомольских организаций заключалась не только в воспитании молодежи, но и в деле укрепления обороноспособности страны. После окончания гражданской войны в воспитательной работе все большее место стала занимать героика прошлого и настоящего. Формы воспитания на боевых традициях Вооруженных Сил Советского Союза использовались в виде встреч, тематических декад, тематических вечеров и т.д. 8 лекциях и докладах, беседах и политических информациях партийные и комсомольские работники рассказывали о жизни и деятельности видных русских и советских полководцев, революционеров, героев гражданской войны, показывали наиболее яркие события, имевшие место в истории нашего Отечества. Особое внимание было уделено деятельности С.М.Кирова, Н.А.Щорса, А.В.Суворова, Г.И.Котовского, В.И.Чапаева, М.В.Фрунзе, а также событиям, связанным с походами Суворова, подвигами русских солдат в Отечественной войне 1812 г. и 43 44 ЦГА СПб. Ф. К598. Оп.2. Д. 150. С.43. Сталин И В . М., 1953. Т. 13. С. 141. |