|
произведений художественной литературы проводилась разнообразная работа. В частности, организовывались выставки литературы по произведениям А.Горького, В.Маяковского. А.Толстого и других авторов244. Система работы библиотек, сложившаяся^ клубах и читальных залах, позволяла приобщить людей к книге одному из важнейших источников знаний, и, тем самым, способствовала политическому и нравственному развитию молодежи, формированию у него патриотических и интернациональных чувств. Одно из ведущих мест в патриотическом и моральнопсихологическом воспитании молодежи в предвоенные годы занимало самое доступное и самое эмоциональное по воздействию средств кино. Вышедшие на киноэкран в этот период художественные фильмы «Чапаев», «Суворов», «Истребители», «Человек с ружьем» и другие, с большим интересом воспринимались молодежью. Они учили молодых людей мужеству и упорству, храбрости и самоотверженности. И хотя, после заключения в 1939 г. договоров с Германией фильмы с антифашистской направленностью перестали демонстрировать, тема любви к Родине во всей ее исторической глубине, необходимости серьезной подготовки к защите Отечества не сходила с экранов вплоть до самого начала войны. Изучение архивного материала позволяет выделить одну отличительную черту в работе с людьми при использовании киноискусства. Дело в том, что партийные работники в то время не только организовывали демонстрацию кинофильмов, но и проводили вокруг них с помощью партийного и комсомольского актива определенную работу. В начале сеанса перед присутствующими выступал кто-то из ветеранов минувших боев. Он рассказывал об исторической обстановке сюжета, обращая 2,14Там же, Ф.35746. Оп.1. Д.4. Л.215. 185 |
33 красноармейцами в период гражданской войны. Тема героического прошлого страны и армии звучала не только в агитационно-пропагандистской работе. Для молодежи организовывались экскурсии по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа. С большим интересом комсомольцы посещали музей В.И.Ленина, А.С.Пушкина, Исторический музей, бывали на поле Бородинской битвы, в других культурно-исторических местах. В воспитании воинов на героической истории страны и армии комсомольские вожаки и партийные органы активно использовали произведения художественной литературы. Ее особенностью в конце 30-х годов была ярко выраженная патриотическая направленность. В этот период библиотеки клубов и читальных залов пополнялись такими книгами, как «Александр Пархоменко» В.Иванова; «Дмитрий Донской» С.Бородина; «Цусима» А.Новикова-Прибоя; «Фельдмаршал Кутузов» В.Соловьева и др. Силами работников библиотек и актива вокруг произведений художественной литературы проводилась разнообразная работа. В частности, организовывались выставки литературы по произведениям А.Горького, В.Маяковского, А.Толстого и других авторов.46 Система работы библиотек, сложившаяся в клубах и читальных залах, позволяла приобщить людей к книге одному из важнейших источников знаний, и, тем самым, способствовала политическому и нравственному развитию молодежи, формированию у него патриотических и интернациональных чувств. Одно из ведущих мест в патриотическом и моральнопсихологическом воспитании молодежи в предвоенные годы занимало самое доступное и самое эмоциональное по воздействию средств кино. Вышедшие на киноэкран в этот период художественные фильмы «Чапа45 46 РГВА. Ф.34697. Оп.2. Д.1. ЛЛ. 2, 30, 41; Там же, Ф.37128, Оп.1. Д.5. Л.41. Там же, Ф.35746. Оп.1. Д.4. Л.215. 34 ев», «Суворов», «Истребители», «Человек с ружьем» и другие, с большим интересом воспринимались молодежью. Они учили молодых людей мужеству и упорству, храбрости и самоотверженности. И хотя после заключения в 1939 г. договоров с Германией, фильмы с антифашистской направленностью перестали демонстрировать, тема любви к Родине во всей ее исторической глубине, необходимости серьезной подготовки к защите Отечества не сходила с экранов, вплоть до самого начала войны. Изучение архивного материала позволяет выделить одну отличительную черту в работе с людьми при использовании киноискусства. Дело в том, что партийные работники в то время не только организовывали демонстрацию кинофильмов, но и проводили вокруг них с помощью партийного и комсомольского актива определенную работу. В начале сеанса перед присутствующими выступал кто-то из ветеранов минувших боев. Он рассказывал об исторической обстановке сюжета, обращая внимание зрителей на различные нюансы в кинофильме и т.д. После его просмотров среди молодежи организовывалось обсуждение содержания кинокартин, которое нередко переходило в споры и диспуты. В результате выяснялись позиции сторон, формировалось отношение людей к увиденным событиям и героям. Такая работа помогала правильному восприятию содержания кинофильма, оставляла глубокий след в сознании молодежи. Определенный эмоциональный и нравственный патриотический заряд несла в себе и художественная самодеятельность. Дальнейшее развитие накануне Великой Отечественной войны получила пропаганда боевых традиций Красной Армии, рожденных в годы гражданской войны, в боях на Хасане, Халхин-Голе, в советскофинляндской войне. Думается, что такая работа была хорошим подспорьем в формировании у молодых людей чувства гордости за историческое прошлое и настоящее родного Отечества, воспитывала у |