физическую подготовку.250 На основании решений X съезда и пленума ЦК ВЛКСМ развернулась работа комсомольских организаций по совершенствованию системы политучебы комсомольцев и несоюзной молодежи. В помощь занимающимся комсомольскиеорганизации устраивали лекции, консультации, собеседования, конференции и т.д. В газете «Комсомольская правда» появился новы й раздел: «В помощ ь пропагандисту», в котором помещались различные статьи, выступления известных историков по вопросам марксистско-ленинской теории, а также разбирались отдельные вопросы курса истории партии. Метод самостоятельного изучения истории ВКП(б) и марксистсколенинской теории потребовал соответствующей организации лекционной пропаганды. Лекции стали необходимостью для самостоятельно занимающихся партпросвещением, к ним возрастал интерес и среди занимающихся в кружках. В Московской партийной организации, к примеру, которая следила и помогала комсомолу в организации политиковоспитательной работы с молодежью, за два года с момента постановления ЦК ВКП(б), было организовано 27 тыс. лекций по различной тематике с охватом 6 млн. человек. Лекционное бюро организовало 40 тыс. лекций с охватом 7,5 млн. человек. К чтению лекций привлекались видные ученые, публицисты, государственные деятели: Е.Ярославский, В.Потемкин, философ Б.М.Митин, члены-корреспонденты Академии наук СССР И.И.Минц, А.М.Панкратова и многие другие. Как видим, идеологическая обработка молодежи и населения в целом была поставлена на самом высоком государственном уровне и пронизывала все слои населения. 250Комсомолия, №7, 14 августа 1924 г. 190 |
ГО V ' . г^хЛАй 41 EhBJIhOfEIA политических и патриотических чувств. К основным из них следует отнести: низкий теоретический и методический уровень проводимых формализм, начетничество и шаблон в организации учебы недостаточный уровень методического мастерства проводямероприятий, догматический характер материала; молодежи, стремление выдать желаемое за действительное; щих мероприятий с молодежью. Для руководства пропагандистской работой рекомендовалось создать группы инструкторов-организаторов.51 На основании решений съездов развернулась работа патриотических организаций по совершенствованию системы политучебы комсомольцев и несоюзной молодежи. В помощь занимающимся комсомольские организации устраивали лекции, консультации, собеседования, конференции и т.д. В газете «Комсомольская правда» появился новый раздел: «В помощь пропагандисту», в котором помещались различные статьи, выступления известных историков по вопросам марксистско-ленинской теории, а также разбирались отдельные вопросы курса истории партии. Метод самостоятельного изучения истории ВКП(б) и марксистсколенинской теории потребовал соответствующей организации лекционной пропаганды. Лекции стали необходимостью для самостоятельно занимающихся партпросвещением, к ним возрастал интерес и среди занимающихся в кружках. В Московской партийной организации, к примеру, которая следила и помогала комсомолу в организации политиковоспитательной работы с молодежью, за два года с момента постановления ЦК ВКП(б), было организовано 27 тыс. лекций по различной тема51 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. М.,1969. Т. 1.С. 561. 42 тике с охватом 6 млн. человек. Лекционное бюро организовало 40 тыс. лекций с охватом 7,5 млн. человек. К чтению лекций привлекались видные ученые, публицисты, государственные деятели: Е.Ярославский, В.Потемкин, философ Б.М.Митин, члены-корреспонденты Академии наук СССР И.И.Минц, А.М.Панкратова и многие другие. Как видим, идеологическая обработка воинов и населения в целом была поставлена на самом высоком государственном уровне и пронизывала все слои населения. Вместе с тем следует отметить, что не учитывался такой важный критерий подготовки юношей, как их отношение к службе непосредственно в войсках, что на наш взгляд не позволяло в полной мере определить эффективность воспитательной работы с ними до призыва. Необходимость формирования у молодежи высоких духовных качеств защитника Родины предполагает широкий диапазон приемов идейно-воспитательной работы. Поэтому наряду с обогащением содержания, совершенствованием руководства морально-политической подготовки будущих воинов в исследуемый период проявлялась постоянная забота об умелом и гибком использовании всего арсенала ее методов, форм и средств. В качестве примера можно привести «Рекомендации съезда комначвузов о формах ведения военной пропаганды на командных курсах и в школах».52 1. Активная работа в военно-научных и спортивных кружках, которая должна выразиться в изучении: а) военной истории; б) военной педагогики; в) военной психологии; г) военных игр. РГВА. Ф. 24845. Оп. 1. Д. 16. Л. 25. |