выдвинуло целый ряд форм и методов шефской работы, получивших повсеместное распространение. Одним из самых действенных методов явилось соревнование между подразделениями и цеховыми ячейками ВЛКСМ, между экипажами и бригадами. Ежемесячная проверка выполнения договоров соревнования путем взаимного посещения укрепляла повседневную связь шефов с подшефными частями. Тысячи комсомольцев проявляли горячее стремление получить авиационные профессии. Трудно было найти более популярную среди молодежи воинскую специальность. Горкомы и райкомы ВЛКСМ отбирали лучших, наиболее подготовленных комсомольцев и по путевкам направляли их в военные авиационные учебные заведения. В 1932 г. ЦК ВЛКСМ была разработана и разослана комитетам комсомола специальная инструкция по отбору кандидатов в школы ВВС. В результате этой работы все школы ВВС стали комплектоваться только за счет молодых коммунистов и комсомольцев.264 Немаловажное значение имеет исследование системы и организации формирования морально-политических и нравственных качеств у молодежи военно-учебных заведений. На первом этапе своей работы задача созданных комсомольских ячеек состояла в том, чтобы привлечь как можно больше курсантов в комсомол, беспартийных объединений вокруг союза ,“спаяв” их союзной дисципли265 НОИ. Направляя комсомольцев в военные училища, комитеты РКСМ, прежде всего, ставили задачу создать в вузах крепкое ядро дисциплинированных курсантов, которые могут решать задачи военного обучения. К этому призывал комсомольцев секретарь Центрального Комитета 1933. Щ . С.1. 264Известия ЦК ВЛКСМ. 1932. -№11-12. -С.25. 265На страже Родины. 1922. 22 апреля. 201 |
45 политическому руководству не удавалось обеспечить требуемый качественный уровень морально-политической подготовки призывников. Немаловажное значение имеет исследование системы и организации формирования морально-политических и нравственных качеств у молодежи военно-учебных заведений. Еще в 1920-е гг. на первом этапе своей работы задача созданных комсомольских ячеек состояла в том, чтобы привлечь как можно больше курсантов в комсомол, беспартийных объединений вокруг союза "спаяв" их союзной дисциплиной. 5 Направляя комсомольцев в военные училища, комитеты РКСМ, прежде всего, ставили задачу создать в вузах крепкое ядро дисциплинированных курсантов, которые могут решать задачи военного обучения. К этому призывал комсомольцев секретарь Центрального Комитета РКСМ Л. Шацкий.56 Об этом говорят и решения Пленумов ЦК РКСМ. В резолюции «О задачах Союза» отмечалось «... в области советского строительства Союз должен в настоящее время одной из своих основных задач поставить помощь Красной Армии».57 Так, за три месяца после организации ячейки в артиллерийской школе в комсомол вступило 92 человека. И так было повсеместно во всех военно-учебных заведениях. Однако, уже в 1925 г. рост рядов комсомола стал регулироваться указаниями сверху, что, конечно, заставило более строго подходить к приему в комсомол.58 Комсомольская работа в вузах была сопряжена с огромными трудностями, связанными, прежде всего с тем, что многие руководители комсомола и сами комсомольцы вузов не знали, как нужно организовать работу, какие методы и формы работы использовать. И неудивительно, 55 56 57 58 На страже Родины. 1922. 22 апреля. Юношеская правда. 1921. 20 июля. Известия ЦК РКСМ. 1922. 10 марта. Канонада. Л., 1925. №14. С.З. |