|
РКСМ Л. Шацкий. *Об этом говорят и решения Пленума ЦК РКСМ, состоявшегося в марте 1922 г. В резолюции ”0 задачах Союза" отмечалось "... в области советского строительства Союз должен в настоящее время одной из своих основных задач поставить помощь Красной Армии".267 Так, за три месяца после организации ячейки в артиллерийской школе Петрограда в комсомол вступило 92 человека. И так было повсеместно во всех военно-учебных заведениях. Однако, уже в 1925 г. рост рядов комсомола стал регулироваться указаниями сверху, что, конечно, заставило более строго подходить к приему в комсомол.268 Комсомольская работа в вузах была сопряж ена с огромны ми трудностями, связанными, прежде всего с тем, что многие руководители комсомола и сами комсомольцы вузов не знали, как нужно организовать работ}’, какие методы и формы работы использовать. И неудивительно, что очень многое в своей деятельности комсомольцы перенимали у старших товарищей. Тем более, что члены РКСМ были обязаны посещать открытые собрания партийной ячейки с правом совещательного голоса, подчиняться постановлениям и указаниям ячейки РКП(б), выполнять ее поручения и участвовать в партийной работе.269 Многие комсомольские организации даже не составляли своих планов работы, а рюпользовали планы соответствующих партячеек. Поиск методов и форм работы решался ячейками РКСМ военноучебных заведений в тесной взаимосвязи с комсомольскими организациями страны, через руководство местными комсомольскими организациями. О/л Юношеская правда. 1921.20 июля. 267Известия ЦК РКСМ. 1922.10 марта. 268Канонада. Л., 1925. №14. С.З. О/О Комсомольская работа в Советской Армии и Флоте. М., 1972. С. 13. 202 |
45 политическому руководству не удавалось обеспечить требуемый качественный уровень морально-политической подготовки призывников. Немаловажное значение имеет исследование системы и организации формирования морально-политических и нравственных качеств у молодежи военно-учебных заведений. Еще в 1920-е гг. на первом этапе своей работы задача созданных комсомольских ячеек состояла в том, чтобы привлечь как можно больше курсантов в комсомол, беспартийных объединений вокруг союза "спаяв" их союзной дисциплиной. 5 Направляя комсомольцев в военные училища, комитеты РКСМ, прежде всего, ставили задачу создать в вузах крепкое ядро дисциплинированных курсантов, которые могут решать задачи военного обучения. К этому призывал комсомольцев секретарь Центрального Комитета РКСМ Л. Шацкий.56 Об этом говорят и решения Пленумов ЦК РКСМ. В резолюции «О задачах Союза» отмечалось «... в области советского строительства Союз должен в настоящее время одной из своих основных задач поставить помощь Красной Армии».57 Так, за три месяца после организации ячейки в артиллерийской школе в комсомол вступило 92 человека. И так было повсеместно во всех военно-учебных заведениях. Однако, уже в 1925 г. рост рядов комсомола стал регулироваться указаниями сверху, что, конечно, заставило более строго подходить к приему в комсомол.58 Комсомольская работа в вузах была сопряжена с огромными трудностями, связанными, прежде всего с тем, что многие руководители комсомола и сами комсомольцы вузов не знали, как нужно организовать работу, какие методы и формы работы использовать. И неудивительно, 55 56 57 58 На страже Родины. 1922. 22 апреля. Юношеская правда. 1921. 20 июля. Известия ЦК РКСМ. 1922. 10 марта. Канонада. Л., 1925. №14. С.З. 46 что очень многое в своей деятельности комсомольцы перенимали у старших товарищей. Тем более, что члены РКСМ были обязаны посещать открытые собрания партийной ячейки с правом совещательного голоса, подчиняться постановлениям и указаниям ячейки РКП(б), выполнять ее поручения и участвовать в партийной работе.59 Многие комсомольские организации даже не составляли своих планов работы, а использовали планы соответствующих партячеек. Поиск методов и форм работы решался ячейками РКСМ военноучебных заведений в тесной взаимосвязи с комсомольскими организациями страны, через руководство местными комсомольскими организациями. Важное место занимапа подготовка к комсомольским собраниям. Участие каждого комсомольца на комсомольском собрании было обязательным, и лица, которые отсутствовали на собраниях, привлекались к строгой комсомольской ответственности, вплоть до исключения из комсомола.60 На собраниях внимание комсомольцев сосредотачивалось на недостатках, которые имелись в работе комсомольских организаций, критиковались учащиеся, которые нарушали дисциплину, слабо учились. В то же время следует указать, что в работе комсомольских организаций в проведении собраний было много недостатков, о чем сами комсомольцы часто писали на страницах школьных журналов. Вообще многие постановления собраний, бюро характеризуются неконкретностью, общими фразами, иногда постановления не принимались совсем. Например, на заседании бюро школьного коллектива РКСМ Московской артиллерийской школы после заслушивания отчетных докладов батарейных секретарей постановление не было вынесено. Комсомольские организации пытались обобщать свой опыт работы. Например, комсомольская ячейка военной электротехнической школы пы59 60 Комсомольская работа в Советской Армии и Флоте. М., 1972. С. 13. РГВА, Ф.62. Оп.1. Д.61. Л.26. |