|
36 * Решение задач перекодирования и было взято нами в качестве объекта экспериментальных исследований. Избранная принципиальная структура экспериментальных задач состояла в описании условий и требования задачи на разных «языках», выражение их в разных системах отношений. Помимо изложенной выше принципиальной структуры задачи, при разработке методики эксперимента были учтены также другие обстоятельства, значимые для собственно деятельности специалистов по ТОиР и оперативного мышления, которые определили конкретную форму «языков» для условий и требования задачи. Первое обстоятельство состоит в том, что закодированная информация, подаваемая, например специалисту по ТОиР, на средства отображения, носит дискретный характер. Это выражается в двух фактах: 1) в подаче информации о непрерывных изменениях объекта лишь отдельными порциями; 2) в поДс-Ме информации об отдельных параметрах (элементах) и состояниях объекта (т.с. связанные параметры, как правило, представлены как изолированные). Второе обстоятельство заключается в следующем: для выработки управляющего воздействия па специалиста по ТОиР необходим целостный образ объекта, отображение объекта как единого целого. Отношения дискретности и целостности (связности) и явились конкретными «языками» (системами * отношений) для представления условий и требования задачи. При этом варьирование соотношения между этими «языками» обеспечивалось благодаря изменению наглядных характеристик требуемого результата и формы представления условий задачи (использование разных форм наглядности обусловлено опять-таки значением наг лядных средств в операторском труде). И, наконец, последнее обстоятельство: поскольку специалисту по ТОиР приходится решать разные задачи (в зависимости от стадии управляемого процесса, его режима, нормальных или экстремальных условий функционирования объекта и т.д.), при решении отдельных задач им используется лишь часть информации, выведенной на средства отображения, т.е. в каждый данный момент наличная информация оказывается избыточной. 5 |
47 Эти трудности обусловливают необходимость второго аспекта исследования декодирования изучения собственно психических механизмов перекодирования, способов «перехода» от одного «языка» к другому в условиях изменения этих «языков». Решение задач перекодирования и было взято нами в качестве объекта экспериментальных исследований. Избранная принципиальная структура экспериментальных задач состояла в описании условий и требования задачи на разных «языках», выражение их в разных системах отношений. Помимо изложенной выше принципиальной структуры задачи, при разработке методики эксперимента были учтены также другие обстоятельства, значимые для собственно деятельности ЧЭ и оперативного мышления, которые определили конкретную форму «языков» для условий и требования задачи. Первое обстоятельство состоит в том, что закодированная информация, подаваемая, например ЧЭ, на средства отображения, носит дискретный характер. Это выражается в двух фактах: 1) в подаче информации о непрерывных изменениях объекта лишь отдельными порциями; 2) в подаче информации об отдельных параметрах (элементах) и состояниях объекта (т.е. связанные параметры, как правило, представлены как изолированные). Второе обстоятельство заключается в следующем: для выработки управляющего воздействия ЧЭ необходим целостный образ объекта, отображение объекта как единого целого. Отношения дискретности и целостной сти (связности) и явились конкретными «языками» (системами отношений) для представления условий и требования задачи. При этом варьирование соотношения между этими «языками» обеспечивалось благодаря изменению наглядных характеристик требуемого результата и формы представления условий задачи. (Использование разных форм наглядности обусловлено опятьтаки значением наглядных средств в операторском труде). 4 48 И, наконец, последнее обстоятельство: поскольку ЧЭ приходится решать разные задачи (в зависимости от стадии управляемого процесса, его режима, нормальных или экстремальных условий функционирования объекта и т.д.), постольку при решении отдельных задач им используется лишь часть информации, выведенной на средства отображения, т.е. в каждый данный момент наличная информация оказывается избыточной. При организации эксперимента были использованы понятия «действие», «способ действия», «становление действия», поэтому само исследуемое действие (т.е. решение задач на перекодирование) может быть специфицировано как действие перекодирования. Следует отметить, что классификация действий в теории деятельности АН.Леонтьева (и связанных:, с нею концепциях) проводится по разным основаниям: по типу деятельности (например, выделение учебных действий), по преобладающему компоненту (познавательные и исполнительные действия). Внутри отдельных классов действий, относящихся к той или иной психической функции: восприятие, мышление, память очень распространенным основанием классификации является тип задач. Применительно к умственным действиям тип задач может специфицироваться через основной тип преобразования (например, действия распознавания при усвоении понятий /43/) или тип объекта. Наконец, очень часто производится дальнейшая спецификация действий применительно к решению определенного типа задач: в качестве действий выступают операционные образования, этапы, механизмы и т.д., функционально необходимые и достаточные для решения / 29,31,32 /. Очевидно, действие перекодирования есть спецификация действия по типу задач (типу основного преобразования). С общих позиций, требование задачи состоит в построении конфигурации, описывающей действие (в нашем случае либо члена экипажа ВС, либо специалиста). Основным условием формирования эффективного способа решения некоторого класса задач (способ действия) является отражение су |