|
77 микромоделей на основе задач и целей деятельности с последующей классификацией по математическим особенностям моделей. В целом подобные основания приемлемы, но возникают сомнения в единственности, полноте и непротиворечивости выделяемых классов. В инженерной психологии и психологии труда используются и другие классификации режимов (например, «нормальный» и «аварийный» режимы; режимы «взлёта» и «посадки», «пуска и останова», режимы «труда» и «отдыха» и т.п.), пригодные, хотя бы в принципе, для математического моделирования деятельности операторов. Противоречивым представляется повторение режима групповой деятельности в системах подготовки, операционных и обеспечения, а также рядорасположение режимов контроля и наблюдения, принятия решений и слежения. Однако при функциональном подходе упускаются из виду возможности математического моделирования целостной многофункциональной деятельности. Такие возможности открываются лишь на основе системного подхода, который, не отрицая функционального подхода, существенно его дополняет в структурном отношении (известный принцип единства структуры и функции). Рассмотрим основные математические модели деятельности. * Модели личности. Существо этого класса моделей заключается в математическом представлении структуры множества X личностных свойств х, (х,€Х) с позиций корреляционного и факторного анализа. При этом различают базовые и индивидуальные структуры личности. Личностные модели далее можно классифицировать по разным основаниям, из которых главными являются: способ выбора базовой совокупности свойств х, и способ получения базовой структурной модели. Получение базовой структуры может основываться на небольшой выборке и на значительной по объёму выборке. В этой связи можно выделить два подкласса моделей, которые мы назвали «профессиографическими» и «персонологическими». Профессиографические модели личности. Для них характерен выбор базовых свойств «от профессии», основывающийся на представлениях о некоторой |
79 упорядочение микромоделей на основе задач и целей деятельности с последующей классификацией по математическим особенностям моделей. В целом подобные основания приемлемы, но возникают сомнения в единственности, полноте и непротиворечивости выделяемых классов. В инженерной психологии и психологии труда используются и другие классификации режимов (например, «нормальный» и «аварийный» режимы; режимы «взлета» и «посадки», «пуска и останова», режимы «труда» и «отдыха» и т.п.), пригодные, хотя бы в принципе, для математического моделирования деятельности операторов. Противоречивым представляется повторение режима групповой деятельности в системах подготовки, операционных и обеспечения, а также рядорасположение режимов контроля и наблюдения, принятия решений и слежения. Однако при функциональном подходе упускаются из виду возможности математического моделирования целостной многофункциональной деятельности. Такие возможности открываются лишь на основе системного подхода, который, не отрицая функционального подхода, существенно его дополняет в структурном отношении (известный принцип единства структуры и функции). Рассмотрим основные математические модели деятельности. Модели личности. Существо этого класса моделей заключается в математическом представлении структуры множества X личностных свойств х,(х, е Х ) с позиций корреляционного и факторного анализа. При этом различают базовые и индивидуальные структуры личности. Личностные модели далее можно классифицировать по разным основаниям, из которых главными являются: способ выбора базовой совокупности свойств х,и способ получения базовой структурной модели. Получение базовой структуры может основываться на небольшой выборке и на значительной по объему выборке. В этой связи можно выделить два подкласса моделей, которые мы назвали «профессиографическими» и «персонологическими». 80 Профессиографические модели личности. Для них характерен выбор базовых свойств «от профессии», основывающийся на представлениях о некоторой системе требований, предъявляемых профессией к специалисту, и о специальных способностях, которыми в определенной мере должен обладать человек, чтобы быть в состоянии удовлетворить этим требованиям как специалист. Системы таких требований и адекватных им специальных способностей выделяются обычно экспертным путем. Персонологические модели отличаются тем, что выбор базовых свойств ведется «от личности» и основывается на представлении о многофакторной структуре личности. Эти модели в отличие от предыдущего подкласса не могут быть созданы на малых выборках: выявление факторной структуры с необходимостью предполагает репрезентативную выборку. Модели профессиональной успешности. Эти модели выделены в самостоятельный класс по особенностям математического аппарата и целенаправленности. Модели профессиональной успешности, основываясь целиком на моделях личности, предназначены для прогнозирования индивидуальных профессиональных успехов. Математическим аппаратом здесь является регрессионный анализ, и математически модели профессиональной успешности суть уравнения множественной линейной регрессии (в стандартном масштабе): где у числовое значение меры профессиональных достижений (в единицах стандартного отклонения); х, числовое значение г го (г = 1,2, ..., К ) свойства личности (тоже в единицах стандартного отклонения); р,весовые коэффициенты, выражающие степень положительного или отрицательного для индивидуальной оценки и прогноза, так и для оценки групповых профессиональных уровней. (3.1) влияния /'-го свойства на успешность; 0 < 1(3; < 1. Уравнение (3.1) служит как |