|
83 отдельные количественные характеристики (интенсивность, надёжность, производительность и т.д.), но не моделируют профессиональную деятельность в целом как специфическое сложное явление, и в этом смысле вес они суть частные модели деятельности. Рассмотрим общие положения, которые могут быть положены в основу абстрактной модели, характеризующей такие существенные черты моделируемого явления, из которых могут быть выведены (и объяснены) все остальные, более или менее конкретные свойства и количественные характеристики отображаемого явления. } Существенные свойства профессиональной деятельности, из которых можно вывести и объяснить остальные ее черты, это три общепсихологических свойства деятельности:!) сознательная целенаправленность, 2) структурность и 3) стохастичность. Из сознательной целенаправленности естественным образом могут быть поняты психическая и физическая активность, процессуальность. Мотивация, если она «первична», совпадает но объёму понятия с сознательной целенаправленностью как источником активности. Причём, учитывая иерархичность целей, не следует удивляться, что мотивирующая и непосредственно управляющая конкретной деятельностью цели различны. Нетрудно видеть, что сознательная целенаправленность через активность определяет и конкретные характеристики профессиональной деятельности. Структурность как существенное свойство деятельности позволяет отобразить совместно её логическую, предметную и операционную сложность. В той или иной мере это выполняют системные модели. Стохастичность как существенное свойство целостной деятельности не фигурирует в общепринятых психологических представлениях о деятельности. Понимание профессиональной деятельности с рассмотренных выше позиций предъявляет серьёзные требования к языку, используемому для построения общей математической модели этой деятельности. Такой язык должен быть достаточно ёмким для отображения с единых математических позиций сложных систем |
85 3.3. Разработка методов представления абстрактной модели ! целенаправленных действий Рассмотренные выше математические модели профессиональной деятельности (кроме структурно-алгоритмических) отображают либо конкретные виды деятельности (наблюдение, слежение, информационный поиск и т.д.), либо ее отдельные количественные характеристики (интенсивность, надежность, производительность и т.д.)» но не моделируют профессиональную деятельность в целом как специфическое сложное явление, и в этом смысле * все они суть частные модели деятельности. Рассмотрим общие положения, которые могут быть положены в основу абстрактной модели, характеризующей такие существенные черты моделируемого явления, из которых могут быть выведены (и объяснены) все остальные, более или менее конкретные свойства и количественные характеристики отображаемого явления. Существенные свойства профессиональной деятельности, из которых можно вывести и объяснить остальные ее черты, это три общепсихологических свойства деятельности:!) сознательная целенаправленность, 2) структурность и 3) стохастичность. Из сознательной целенаправленности естественным образом могут быть поняты психическая и физическая активность, процессу ал ьность. Мотивация, если она «первична», совпадает по объему понятия с сознательной целенаправленностью как источником активности. Причем, учитывая иерархичность целей, не следует удивляться, что мотивирующая и непосредсгвенно управляющая конкретной деятельностью цели различны. Нетрудно видеть, что сознательная целенаправленность через активность определяет и конкретные характеристики профессиональной деятельности. Структурность как существенное свойство деятельности позволяет отобразить совместно ее логическую, предметную и операционную сложность. В той или иной мере это выполняют системные модели. >1 > 86 Стохастичность как существенное свойство целостной деятельности не фигурирует в общепринятых психологических представлениях о деятельности. Понимание профессиональной деятельности с рассмотренных выше позиций предъявляет серьезные требования к языку, используемому для построения общей математической модели этой деятельности. Такой язык должен быть достаточно емким для отображения с единых математических позиций сложных систем различной природы. Он должен выступать в качестве метаязыка по отношению к тем видам математического аппарата, которые использованы в существующих моделях деятельности, а также должен допускать последовательное усложнение моделей, обусловленное процессуальностью познания сложной конкретной деятельности. Нетрудно видеть, что математический аппарат, положенный в основу рассмотренных моделей, не удовлетворяет в полной мере указанным требованиям. В последние десятилетия для изучения различных аспектов профессиональной деятельности широко используется аппарат теории графов, в частности, для описания и анализа потоков информации в системах контроля и управления / 43,46,53 /; для описания и анализа организационной структуры трудового коллектива; для описания взаимодействия при решении задач управления и т.п. В этой связи представляется целесообразным использовать язык теории графов для создания модели деятельности, достаточно общей для теории и практики инженерной психологии и эргономики и допускающей конкретизацию любыми математическими и физическими средствами при разработке и исследовании разнообразных систем «человек машина». 3.3.1. Разработка абстрактной модели целенаправленных действий членов экипажа Исходным для предлагаемой общей абстрактной модели является предлагаемый в главе 2 язык представлений любой деятельности, как образа действий авиаспециалистов и основанная на структурно-алгоритмическом подходе интерпретация любых ЦЦ в виде системы взаимосвязанных элементов, |