|
146 цессе обучения, когда курсанты, овладевая гуманитарными знаниями, осмысливают социальные установки, ценностные ориентиры, связанные с будущей профессиональной деятельностью. Рис. 2.9. Структура гражданской позиции курсанта морского вуза. Эмоциональный компонент предполагает сформированность культуры поведения, толерантности в отношениях с другими людьми, адекватности эмоционального реагирования в различных жизненных ситуациях, в том числе, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Эмоциональный интеллект есть способность к осознанию, принятию и регуляции эмоциональных состояний и чувств других людей и себя самого, основными компонентами которой выступают: самосознание (эмоциональное самосознание, точная самооценка, уверенность в себе); самоконтроль (обуздание эмоций, открытость, адаптивность, воля к победе, инициативность и оптимизм); социальная чуткость (сопереживание, деловая осведомленность, предупредительность) и управление отношениями (воодушевление, влияние, помощь в самосовершенствовании, урегулирование конфликтов, командная работа и сотрудничество) [63, с. 266— 269]. Сформированность основ эмоционального интеллекта опосредует качество выполнения любой профессиональной деятельности и деятельности'курсанта, в частности. |
93 культурных общностей, восприятие их как равноправных субъектов взаимодействия, признание их права на самобытность. Межкультурная толерантность предполагает готовность партнеров межкультурной коммуникации к полилогу без ущерба для их национальных чувств. Эмоциональный интеллект есть способность к осознанию, принятию и регуляции эмоциональных состояний и чувств других людей и себя самого, основными компонентами которой выступают: самосознание (эмоциональное самосознание, точная самооценка, уверенность в себе); самоконтроль (обуздание эмоций, открытость, адаптивность, воля к победе, инициативность и оптимизм); социальная чуткость (сопереживание, деловая осведомленность, предупредительность) и управление отношениями (воодушевление, влияние, помощь в самосовершенствовании, урегулирование конфликтов, командная работа и сотрудничество) [53, с. 266—269]. Сформированность основ эмоционального интеллекта опосредует качество выполнения любой профессиональной деятельности и деятельности курсанта, в частности. Поведенческий компонент: правовые навыки, умения, опыт; готовность к правовой деятельности; правомерное поведение. Сформированность поведенческого компонента является результатом процесса воспитания будущего специалиста МТФ, которое осуществляется на основе Конституции РФ, законов РФ, указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ, нормативно-правовых актов Министерства транспорта. Критерием сформированное™ поведенческого компонента выступает уровень социальноправовой активности будущего специалиста транспорта. Устойчивая профессиональная мотивация формирования правовой культуры как средства становления межнационального полилога в условиях гражданского вуза повышает эффективность обучения, что непосредственно связано с постоянно увеличивающимся объёмом правовых знаний, необходимых для выполнения профессиональной деятельности специалиста МТФ. |