|
147 Поведенческий компонент: социальные и гражданские навыки, умения, опыт; готовность к социальной деятельности; правомерное поведение. Сформированность поведенческого компонента является результатом процесса воспитания будущего специалиста МТФ, которое осуществляется на основе Конституции РФ, законов РФ, указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ, нормативно-правовых актов Министерства транспорта. Критерием сформированности поведенческого компонента выступает уровень гражданской активности будущего специалиста транспорта. Устойчивая профессиональная мотивация формирования гражданской позиции как средства профессионального становления в условиях гражданского вуза повышает эффективность обучения, что непосредственно связано с постоянно увеличивающимся объёмом знаний, необходимых для выполнения профессиональной деятельности специалиста МТФ. Показателем сформированности мотивационного компонента выступают: стремление к становлению гражданской культуры, социальная ответственность за результаты своей деятельности. Коммуникативные умения являются одним из самых важных инструментов осуществления профессиональной деятельности специалиста морского торгового флота. Профессиональные коммуникативные умения специалиста имеют свои специфические особенности: направленность информации, лаконизм и логичность изложения мысли. Коммуникативный компонент в структуре воспитания гражданской позиции предполагает сформированность социокультурной коммуникативной компетентности, представляющей собой совокупность знаний, навыков, умений, определяющих уровень профессионального мастерства в ситуациях общения и взаимодействия личного состава, адекватного целям, сфере и обстановке коммуникативного процесса. Ценностный компонент предполагает сформированность ценностного отношения к морской профессии; гражданской позиции; гуманности, убеждения в правовых отношений и необходимости выполнения уставных требований. Морской торговый флот Российской федерации нуждается в квали |
25 В итоге, правовую культуру личности нам представляется возможным характеризовать как единство шести составляющих блоков: когнитивного (сформированность: правовых знаний; правовосознания; межкульурной компетентности); эмоционального (сформированность межкультурной толерантности; основ эмоционального интеллекта); мотивационного (стремление к развитию правовой культуры, социальная ответственность за результаты своей деятельности); ценностного (сформированность ценностного отношения к профессии; гражданской позиции; гуманности, убеждения в справедливости права и необходимости выполнения его требований); коммуникативного (сформированность межкультурной коммуникативной компетентности, знание иностранного языка; лингвострановедческие знания; знание механизмов и законов коммуникации; умение передавать, перерабатывать и принимать информацию и умение корректировать собственную речь); поведенческого (правовые навыки, умения, опыт; готовность к правовой деятельности; правомерное поведение). Правовая культура призвана выполнять ряд функций. Разные авторы выделяют их разное количество и дают им разное определение. Рассмотрим некоторые из них. В. П. Сальников [144] выделяет познавательно-преобразовательную, праворегулятивную, ценностно-нормативную, правосоциализаторскую, коммуникативную и прогностическую функции правовой культуры. Идея первой заключается в том, что посредством правовой культуры происходит выработка теории и организация деятельности по формированию правового государства, гражданского общества, согласованию общественных, групповых и личностных интересов и постановке человека и его прав в центр общественного развития. 93 культурных общностей, восприятие их как равноправных субъектов взаимодействия, признание их права на самобытность. Межкультурная толерантность предполагает готовность партнеров межкультурной коммуникации к полилогу без ущерба для их национальных чувств. Эмоциональный интеллект есть способность к осознанию, принятию и регуляции эмоциональных состояний и чувств других людей и себя самого, основными компонентами которой выступают: самосознание (эмоциональное самосознание, точная самооценка, уверенность в себе); самоконтроль (обуздание эмоций, открытость, адаптивность, воля к победе, инициативность и оптимизм); социальная чуткость (сопереживание, деловая осведомленность, предупредительность) и управление отношениями (воодушевление, влияние, помощь в самосовершенствовании, урегулирование конфликтов, командная работа и сотрудничество) [53, с. 266—269]. Сформированность основ эмоционального интеллекта опосредует качество выполнения любой профессиональной деятельности и деятельности курсанта, в частности. Поведенческий компонент: правовые навыки, умения, опыт; готовность к правовой деятельности; правомерное поведение. Сформированность поведенческого компонента является результатом процесса воспитания будущего специалиста МТФ, которое осуществляется на основе Конституции РФ, законов РФ, указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ, нормативно-правовых актов Министерства транспорта. Критерием сформированное™ поведенческого компонента выступает уровень социальноправовой активности будущего специалиста транспорта. Устойчивая профессиональная мотивация формирования правовой культуры как средства становления межнационального полилога в условиях гражданского вуза повышает эффективность обучения, что непосредственно связано с постоянно увеличивающимся объёмом правовых знаний, необходимых для выполнения профессиональной деятельности специалиста МТФ. 94 Показателем сформированности мотивационного компонента выступают: стремление к развитию правовой культуры, социальная ответственность за результаты своей деятельности. Коммуникативные умения являются одним из самых важных инструментов осуществления профессиональной деятельности специалиста морского торгового флота. Профессиональные коммуникативные умения специалиста имеют свои специфические особенности: направленность информации, лаконизм и логичность изложения мысли. Коммуникативный компонент в структуре правовой культуры предполагает сформированность межкультурной коммуникативной компетентности, представляющей собой совокупность знаний, навыков, умений, определяющих уровень профессионального мастерства в ситуациях межнационального полилога, адекватного целям, сфере и обстановке коммуникативного процесса. Коммуникативный компонент предполагает: знание иностранного языка; знание механизмов и законов коммуникации; умение передавать, перерабатывать и принимать информацию и умение корректировать собственную речь. Ценностный компонент предполагает сформированность ценностного отношения к морской профессии; гражданской позиции; гуманности, убеждения в справедливости права и необходимости выполнения его требований. Морской торговый флот Российской федерации нуждается в квалифицированных специалистах, наделенных не только профессиональными знаниями и умениями, но и обладающие мировоззрением, в основе которого лежат ценности гражданственности и патриотизма [100, с. 16]. Формирование гражданственности сопровождается культурной эволюцией межличностных отношений, содержание которых не сводится к рациональному расчету или выгоде. Приоритеты отдаются духовной компоненте: формированию личной ответственности за выполнение должностных обязанностей, развитию чувства гражданского долга, чести, гордости за профессию. |