|
фессиональных пользователей и профессиональной компетентности специалистов по ИТ. Информационная компетентность специалистов должна быть профессионально целесообразной, то есть через свои функции обеспечивать достижение объективно стоящих перед ней целей, определяемых специфическими условиями конкретной профессиональной деятельности. Внутренняя структура ИК может быть представлена в виде комплекса специфических знаний и умений, создающих предпосылки для достижения этих целей. Теоретические основы структурирования информационной компетентности взрослых заложены в работе О.И. Кочуровой [94]. Она предлагает рассмотреть общую структуру ИК в виде двух основных блоков: базовые компьютерные знания и умения и профессионально ориентированные компьютерные знания иумения. Базовые компьютерные знания и умения единый для всех категорий пользователей комплекс знаний и умений в области базовых технических и программных средств вычислительной техники, образующих своеобразный "компьютерный минимум", необходимый для успешного освоения и практического использования любого прикладного программного обеспечения. Профессионально ориентированные компьютерные знания и умения специфический для каждой профессиональной категории пользователей комплекс знаний и умений, соответствующий уровню и содержанию компьютеризации конкретной профессиональной среды. В свою очередь, "профессиональный" блок может быть представлен двумя группами знаний и умений, различающимися по степени их профессиональной детерминированности: знания и умения в области универсального прикладного программного обеспечения ориентированы на единый, универсальный для всех профессиональных категорий пользователей перечень программных |
117 освоения и практического использования компьютерных технологий; реальный уровень информационной компетентности взрослого населения как исходная база обучения. Проведем анализ уровня информационной компетентности непрофессиональных пользователей и профессиональной компетентности специалистов в области информационных технологий. Информационная компетентность специалистов должна быть профессионально целесообразной, то есть через свои функции обеспечивать достижение объективно стоящих перед ней целей, определяемых специфическими условиями конкретной профессиональной деятельности. Внутренняя структура ИК может быть представлена в виде комплекса специфических знаний и умений, создающих предпосылки для достижения этих целей. Теоретические основы структурирования информационной компетентности взрослых заложены в работе О.И.Кочуровой [Система обучения взрослых использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности, 1996]. Она предлагает рассмотреть общую структуру ИК в виде двух основных блоков: базовые компьютерные знания и умения и профессионально ориентированные компьютерные знания и умения. Базовые компьютерные знания и умения —единый для всех категорий пользователей комплекс знаний и умений в области базовых технических и программных средств вычислительной техники, образующих своеобразный "компьютерный минимум", необходимый для успешного освоения и практического использования любого прикладного программного обеспечения. Профессионально ориентированные компьютерные знания и умения специфический для каждой профессиональной категории пользователей комплекс знаний и умений, соответствующий уровню и содер жанию компьютеризации конкретной профессиональной среды. В свою очередь, "профессиональный” блок может быть представлен двумя группами знаний и умений, различающимися по степени их профессиональной детерминированности: знания и умения в области универсального прикладного программного обеспечения ориентированы на единый, универсальный для всех профессиональных категорий пользователей перечень программных средств, но предполагают различную глубину освоения того или иного средства в зависимости от специфики конкретной профессиональной среды. Универсальный характер знаний обеспечивает возможность их применения в различных областях профессиональной деятельности, повышая профессиональную мобильность взрослых, а так же их общий потенциал ресоциализации; знания и умения в области специализированного прикладного программного обеспечения ориентированы на специфические, уникальные программные средства, использующиеся только или в нескольких, смежных ей, профессиональных средах. Специализированный характер знаний обеспечивает высокую конкурентоспособность взрослого человека в узкой сфере его профессиональной деятельности. Нельзя согласиться с мнением автора об отнесении всех знаний и умений в области универсального прикладного ПО к "профессиональному" блоку. Многолетняя практика обучения пользователей различных уровней квалификации, на различных курсах и многочисленные обсуждения показали, что в блоке базовых компьютерных знаний и умений должны быть основы знаний текстовых редакторов, электронных таблиц, баз данных (входящих в универсальное прикладное ПО). Это позволит пользователям, получившим базовые компьютерные знания, начать применять компьютер в своей деятельности. Далее они могут углублять знания того или иного программного средства в зависимости от специфики |