Проверяемый текст
Шендерей, Евгений Эдуардович; Формирование содержания подготовки студентов негосударственных вузов в области информационных технологий (Диссертация 2004)
[стр. 136]

2.2.
Знание и умение использовать специализированное прикладное программное обеспечение: 2.2.1.
Номенклатура фирменных программных средств.
2.2.2.
Автоматизированные обучающие системы (АОС), умение создавать педагогические программные средства в среде АОС.
2.2.3.
Психодиагностические программы и умение использовать их в своей деятельности.
2.2.4.
Программные средства для диагностики и прогнозирования успешности педагогической деятельности.
2.2.5.
Программы статистической обработки данных, умение применять их для обработки результатов педагогических исследований.
3.
Системные знания иумения в области
ИТ.
3.1.
Комплексное использование ИТ в учебном процессе.
3.2.
Теория, состояние и перспективы информатизации образования.
3.3.
Методология проектирования информационных систем.
Информационная компетентность специалистов
будущих специалистов технического профиля это динамический системный объект, непрерывно развивающийся и совершенствующийся.
Филогенетически развитие происходит медленно, эволюционно и определяется следующими основными факторами:
совершенствованием технических и программных средств информатизации профессиональной деятельности; • созданием материально-технических условий для использования компьютеров в профессиональной деятельности (приобретение фирмами необходимых компьютеров и программного обеспечения);изменением общего начального уровня информационной компетентности руководителей и специалистов, формирующегося в системе базового школьного и вузовского образования;содержательным, структурным и функциональным развитием объ
[стр. 119]

120 2.
Профессионально ориентированные компьютерные знания и умения.
2.1.
Квалифицированное использование универсального прикладного программного обеспечения: 2.1.1.
Особенности применения текстовых редакторов и умение использовать их в своей работе.
2.1.2.
Особенности применения электронных таблиц и умение использовать их в своей работе.
2.1.3.
Системы управления базами данных, необходимые для работы непрофессионального пользователя, умение использовать готовые и создавать новые базы данных.
2.2.
Знание и умение использовать специализированное прикладное программное обеспечение: 2.2.1.
Номенклатура фирменных программных средств.
2.2.2.
Автоматизированные обучающие системы (АОС), умение создавать педагогические программные средства в среде АОС.
2.2.3.
Психодиагностические программы и умение использовать их в своей деятельности.
2.2.4.
Программные средства для диагностики и прогнозирования успешности педагогической деятельности.
2.2.5.
Программы статистической обработки данных, умение применять их для обработки результатов педагогических исследований.
3.
Системные знания и умения в области
информационных технологий.
3.1.
Комплексное использование информационных технологий в учебном процессе.
3.2.
Теория, состояние и перспективы информатизации образования.
3.3.
Методология проектирования информационных систем.
Информационная компетентность специалистов
это динамиче

[стр.,120]

121 ский системный объект, непрерывно развивающийся и совершенствующийся.
Филогенетически развитие происходит медленно, эволюционно и определяется следующими основными факторами:
совершенствованием технических и программных средств информатизации профессиональной деятельности; созданием материально-технических условии для использования компьютеров в профессиональной деятельности (приобретение фирмами необходимых компьютеров и программного обеспечения); изменением общего начального уровня информационной компетентности руководителей и специалистов, формирующегося в системе базового школьного и вузовского образования; содержательным, структурным и функциональным развитием объективных потребностей рынка труда в компьютернокомпетентных специалистах; разработкой новых систем обучения, способных адекватно отразить объективные потребности рынка труда в содержании и технологиях повышения квалификации руководителей и специалистов в области информационных технологий.
Онтогенетически развитие информационной компетентности происходит в процессе непрерывного образования руководителей и специалистов в предметной области новых профессионально ориентированных компьютерных технологий.
Для конечных пользователей О.И.Кочурова обосновывает пять уровней информационной компетентности, когда ее развитие у конкретного человека последовательно проходит некоторые стадии, каждый раз достигая качественно нового уровня.
Это уровни: знакомства с ЭВТ, осведомленности о ЭВТ, элементарной, функциональной и системной компетентности.
Накопление теоретических знаний и практических умений

[Back]