|
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-М ЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ У БУДУЩ ИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ ГОТОВНОСТИ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 1.1. Сущность и содержание информационных технологий и их роль в системе подготовки будущих специалистов Теоретико-методологический анализ проблемы настоящего исследования, по нашему мнению, необходимо начинать с аналитического обзора наиболее общих категориальных проблем педагогической науки, к числу которых мы относим проблему информатизации образования и деятельности будущих специалистов и проблему использования ими информационных технологий, обеспечивающих продуктивность их профессиональной деятельности. На наш взгляд, это позволит, опираясь на соответствующий теоретический базис, адекватно подойти к решению проблемы проектирования содержания подготовки будущих специалистов в области информационных технологий в соответствии с ведущими концептуальными подходами к информатизации образования и деятельности и современными тенденциями развития аппаратных средств и программного обеспечения. Под информатизацией образования понимается комплекс социальнопедагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией; внедрение в учреждения системы образования информационных средств, |
15 Г л а в а 1 Т Е О РЕ Т И К О -М Е Т О Д О Л О ГИ Ч Е С К И Е П О ДХ ОДЫ К П РО ЕК ТИ РО В А Н И Ю С О Д ЕРЖ А Н И Я П О Д ГО ТО В К И БУДУЩ И Х С П ЕЦ И А Л И С ТО В В О БЛ А С ТИ И Н Ф О РМ А Ц И О Н Н Ы Х Т Е Х Н О Л О ГИ Й 7.7. Сущность и содержание информационных технологий и их роль в системе подготовки будущих специалистов Теоретико-методологический анализ проблемы настоящего исследования, по нашему мнению, необходимо начинать с аналитического обзора наиболее общих категориальных проблем педагогической науки, к числу которых мы относим проблему информатизации образования и деятельности будущих специалистов и проблему использования ими информационных технологий, обеспечивающих продуктивность их профессиональной деятельности. На наш взгляд, это позволит, опираясь на соответствующий теоретический базис, адекватно подойти к решению проблемы проектирования содержания подготовки будущих специалистов различных профилей в области информационных технологий в соответствии с ведущими концептуальными подходами к информатизации образования и деятельности, а также современными тенденциями развития аппаратных средств и программного обеспечения. Под информатизацией образования понимается комплекс социальнопедагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией; внедрение в учреждения системы образования информационных средств, основанных на микропроцессорной технике, а также информационной продукции и педагогических технологий, базирующихся на этих средствах. |