|
Задачей проектирования технологий является организация учебного процесса заданного качества и оптимизированного по основным параметрам. В основе такого проектирования лежит нормирование учёт требований стандарта в выборе организационных форм, норм времени, недопущения перегрузок, использования ЭВМ, охраны здоровья обучаемых и их прав. В соответствии с задачами обеспечения необходимого качества и с учетом опыта и результатов теоретических и экспериментальных исследований проводится выбор образовательной деятельности лекций, практических занятий, лабораторных работ, курсового проектирования и т.д. Каждый из этих видов способствует достижению определённого уровня готовности, их оптимальное сочетание поможет достичь запланированного качества и гарантировать конечный результат. Эффективность технологии зависит не столько от отдельных организационных форм, методов и средств, сколько от их единства, возникающего в результате их направленности на достижение поставленных целей. При проектировании технологии организационные формы, методы и средства должны решать главную задачу способствовать эффективности формирования готовности к применению информационных технологий. 2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы Теоретическое обоснование проблемы формирования у будущих специалистов технического профиля готовности к применению информационных технологий, раскрытие путей его оптимизации в образовательном процессе, технологическая реализация в практике подготовки будущих специалистов позволили нам определить задачи и содержание опытноэкспериментальной работы. Цель нашего исследования определила необходимость решения еле |
которые дают возможность преподавателю оперативно составлять множество вопросов по теме (курсу) и оценивать результаты тестирования. 4. Компьютерные презентации. Применение компьютерных презентаций в различных учебных курсах позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала слушателями и проводить занятия на качественно новом уровне. 5. Дистанционное обучение. Развитие информационных телекоммуникационных сетей дает возможность дистанционного обучения без отрыва от своей деятельности и без перемещения к месту расположения учебного заведения, обеспечивает доступ к большим объемам информации, хранящимся в различных уголках нашей планеты. В результате должно быть создано единое образовательное пространство учебного заведения, интегрированное в мировое образовательное пространство. 2.3 Опытноэкспериментальное исследование эффективности содержания системы подготовки студентов в области информационных технологий Теоретическое обоснование проблемы формирования содержания подготовки студентов негосударственных вузов в области информационных технологий, раскрытие путей его оптимизации в образовательном процессе, технологическая реализация в практике подготовки будущих специалистов позволили нам определить задачи и содержание опытноэкспериментальной работы. Цель нашего исследования определила необходимость решения следующих задач опытно-экспериментальной апробации предлагаемых теоретических решений: определить уровень готовности студентов негосударственных вузов |