|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Настоящее исследование решает актуальную проблему, связанную с теоретическим обоснованием проблемы формирования у будущих специалистов технического профиля готовности к применению информационных технологий в профессиональной деятельности, проектированием в этой связи адекватных системы и технологии. Рассмотренные в работе вопросы, основанные на анализе психолого-педагогической литературы, передового педагогического опыта и результатах опытно-экспериментального исследования, позволили сделать ряд выводов относительно проблемы исследования и определить приоритетные направления дальнейшей разработки указанной проблематики. 1. Процесс информатизации общества предполагает активизацию информационной составляющей профессиональной деятельности специалистов технического профиля. В этой связи в современных условиях императивным является умение специалистов продуктивно использовать информационные технологии, современные аппаратные средства и программное обеспечение в практике решения профессиональных задач; быть не только подготовленным специалистом в соответствии с полученной специальностью, творческой личностью, способной понимать новые тенденции развития общества, но и быть способным адекватно реагировать на технические новации, уметь перерабатывать большие объемы научной и производственной информации с помощью современной компьютерной техники. 2. Проведенное исследование позволило выявить некоторые причины, обусловившие низкий уровень подготовки специалистов в области ин |
В в е д е н и е Актуальность исследования обусловлена рынком труда, новыми социально-экономическими условиями, требующими кардинального роста производительных сил на основе создания интенсивных систем обучения, обеспечивающих высокое качество профессиональной подготовки и уровень личностного развития будущих специалистов в соответствии с требованиями социального окружения. Современный период развития мирового сообщества характеризуется усилением роли информации, необходимостью повышения качества профессиональной подготовки будущих специалистов, которым предстоит осуществлять свою профессиональную деятельность в условиях инновационного информационного пространства. В свою очередь, процесс информатизации общества предполагает активизацию информационной составляющей образовательного процесса в вузе, обеспечивающей подготовку будущих специалистов в области информационных технологий, умение продуктивно их использовать для решения сложных задач профессиональной деятельности. Реформирование высшей профессиональной школы вызвало появление в России инновационных учебных заведений, к которым относятся негосударственные вузы, составляющие значительную часть образовательного пространства государства. В современной социально-образовательной ситуации студент негосударственного вуза должен быть не только подготовленным специалистом в сфере профессиональной деятельности, творческой личностью, способной понимать новые тенденции развития общества, быть тонким аналитиком явлений и процессов, происходящих в жизни, но и быть способным принимать ответственные и нестандартные решения, вводить в жизнь рациональные инновации, добиваясь высоких результатов профессиональной деятельности, в совершенстве владеть информационными языками и навыками работы на электронно-вычислительной технике, творчески применять |