|
объемов информации, средства и устройства манипулирования аудиовизуальной информацией (на базе технологии мультимедиа и систем «Виртуальная реальность»); системы машинной графики, программные комплексы (языки программирования, трансляторы, компиляторы, операционные системы, пакеты прикладных программ и пр.); современные средства связи, обеспечивающие информационное взаимодействие пользователей как на локальном уровне (например, в рамках одной организации или нескольких организаций), так и на глобальном (в рамках всемирной информационной среды); использование ИТ как средства научнопедагогических исследований; использование ИТ как средства управления образованием на местном, региональном и федеральном уровнях; использование ИТ как средства связи, общения, взаимодействия в глобальных и локальных сетях. Таким образом, следуя логике рассуждений от общего к частному, полагаем возможным кратко остановиться на рассмотрении теоретических аспектов использования информационных технологий в процессе подготовки и деятельности будущих специалистов. Информационные технологии представляют собой способы получения, передачи, кодирования, обработки и воспроизведения информации, заданной в произвольной форме на любых доступных для пользователя носителях, в частности на базе инструментальных систем, основным элементом которых является электронновычислительная машина (ЭВМ). Информационные технологии разделяются на две большие группы: технологии с избирательной и технологии с полной интерактивностью. Последние различаются по степени интерактивности и по источнику информации. К первой группе принадлежат все технологии, обеспечивающие хранение информации в структурированном виде. Сюда входят банки и базы данных и знаний, видеотекст, телетекст, Интернет и т.д. Эти технологии функционируют в избирательном интерактивном режиме и существенно |
21 доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей [181-185]. К информационным технологиям относятся: ЭВМ, персональные компьютеры; комплекты терминального оборудования, локальные вычислительные сети, устройства ввода-вывода текстовой и графической информации, средства архивного хранения больших объемов информации, средства и устройства манипулирования аудиовизуальной информацией (на базе технологии Мультимедиа и систем «Виртуальная реальность»); системы машинной графики, программные комплексы (языки программирования, трансляторы, компиляторы, операционные системы, пакеты прикладных программ и пр.); современные средства связи, обеспечивающие информационное взаимодействие пользователей как на локальном уровне (например, в рамках одной организации или нескольких организаций), так и глобальном (в рамках всемирной информационной среды); использование информационных технологий как средства научно-педагогических исследований; использование информационных технологий как средства управления образованием на местном, региональном и федеральном уровне; использование информационных технологий как средства связи, общения, взаимодействия в глобальных и локальных сетях. Таким образом, следуя логике рассуждений от общего к частному, полагаем возможным кратко остановиться на рассмотрении теоретических аспектов использования информационных технологий в процессе подготовки и деятельности будущих специалистов. Информационные технологии представляют собой способы получения, передачи, кодирования, обработки и воспроизведения информации, заданной в произвольной форме на любых доступных для пользователя носителях, в частности, на базе инструментальных систем, основным элементом которых является электронновычислительная машина (ЭВМ). 22 Информационные технологии разделяются на две большие группы: технологии с избирательной и технологии с полной интерактивностью. Последние различаются по степени интерактивности и по источнику информации. К первой группе принадлежат все технологии, обеспечивающие хранение информации в структурированном виде. Сюда входят банки и базы данных и знаний, видеотекст, телетекст, Интернет и т.д. Эти технологии функционируют в избирательном интерактивном режиме и существенно облегчают доступ к огромному объему структурируемой информации. Пользователю не разрешается вводить новую информацию. Вторая группа содержит технологии, обеспечивающие прямой доступ к информации. Доступ позволяет передавать, изменять и дополнять информацию, хранящуюся в информационных сетях или в каких-либо носителях. Особое место в информационных технологиях занимают новые информационные технологии обучения (НИТО). НИТО направлены на достижение целей информатизации образования на основе применения комплекса функционально-зависимых педагогических, информационных, ме: тодологических, психофизиологических и эргономических средств и методик. Инструментальная система НИТО, главным образом, — персональный компьютер. Развитие НИТО построено на использование принципов мультимедиа и гипермедиа, на носителях CD-ROM (Compact Disk Read Only Memory) [28, 35,39, 58, 59, 63-67, 74-78, 82-86, 91-99, 101-113]. НИТО гипермедиа включает в себя текст, графику, оцифрованную речь, звукозапись, фотографии, мультипликацию, видеоклипы и т.п. Гипермедиа основана на принципах гипертекста и характеризуется простотой обучения, эффективностью использования, легкостью восприятия материала, малым количеством ошибок, допускаемых пользователем. Гипермедиа можно сравнить с книгой, в которой можно изучать любую |