|
Значительным недостатком любого издания является его детерминированность. Каждый учитель, преподаватель вуза строит свои занятия с учётом современной ситуации, возможностей и целей аудитории, нюансов развития учебного процесса. Мультимедиа технологии в принципе позволяют построить адаптивный учебный курс, определяемый методикой, научным потенциалом и мировоззрением конкретного преподавателя. С другой стороны, эффективность самостоятельных занятий в значительной степени зависит от учёта вкусов, интересов, психофизических особенностей обучаемого. Разрешение противоречий между жизненной динамикой и статикой канонического представления является одним из самых актуальных предметов исследований. Развитие компьютерной техники и современных средств передачи информации, появление надёжных, с точки зрения здоровья, компьютеров, даёт возможность отчасти решить проблемы создания и распространения обучающей литературы. На основе мультимедиа технологий появляется возможность создавать учебники, учебные пособия и другие методические материалы на машинном носителе. Это так называемые электронные учебники, “которые можно разделить на несколько типов: учебники, представляющие собой текстовое изложение материала с большим количеством иллюстраций, которые могут быть установлены на сервере и переданы через сеть на любой компьютер; — учебники с высокой динамикой иллюстративного материала, выполненные на СЭ-1ЮМ. Наряду с основным материалом они содержат средства интерактивного доступа, средства анимации и мультипликации, а также видеоизображения, в динамике демонстрирующие принципы и способы реализации отдельных процессов и явлений. Такие учебники могут иметь большое образовательное назначение, т.к. огромный объём памяти носителя информации позволяет реализовать на |
преподавателя не устраивают задания, их количество; учебник ориентирован на усреднённую аудиторию и не дифференцирует сильных и слабых учащихся, т.е. отсутствует подход с точки зрения индивидуальных различий учащихся; учебники на бумажных носителях необходимы в очень большом количестве; требуют постоянного переиздания. По мере необходимости эти недостатки могли бы быть исправлены авторами или самими преподавателями, но это невозможно без переиздания. Выпускать же несколько вариантов одного и того же учебника для разных уровней изложения очень дорого и сложно в подготовке. При этом использование нескольких вариантов учебника в одной аудитории затруднительно. Значительным недостатком любого издания является его детерминированность. Каждый учитель, преподаватель вуза строит свои занятия с учётом современной ситуации, возможностей и целей аудитории, нюансов развития учебного процесса. Мультимедиа технологии в принципе позволяют построить адаптивный учебный курс, определяемый методикой, научным потенциалом и мировоззрением конкретного преподавателя. С другой стороны, эффективность самостоятельных занятий в значительной степени зависит от учёта вкусов, интересов, психофизических особенностей обучаемого. Разрешение противоречий между жизненной динамикой и статикой канонического представления является одним из самых актуальных предметов исследований. Развитие компьютерной техники и современных средств передачи информации, появление надёжных, с точки зрения здоровья, компьютеров даёт возможность отчасти решить проблемы создания и распространения 41 С И П Л ^ О Т Г Х А 42 обучающей литературы. На основе мультимедиа технологий появляется возможность создавать учебники, учебные пособия и другие методические материалы на машинном носителе. Это так называемые электронные учебники, ‘‘которые можно разделить на несколько типов: учебники, представляющие собой текстовое изложение материала с большим количеством иллюстраций, которые могут быть установлены на сервере и переданы через сеть на любой компьютер; учебники с высокой динамикой иллюстративного материала, выполненные на СЭ-И-ОМ. Наряду с основным материалом они содержат средства интерактивного доступа, средства анимации и мультипликации, а также видеоизображения, в динамике демонстрирующие принципы и способы реализации отдельных процессов и явлений. Такие учебники могут иметь большое образовательное назначение, т.к. огромный объём памяти носителя информации позволяет реализовать на одном оптическом диске учебник, задачник, справочник и т.д.” [93] За последние годы быстрыми темпами развивается программное обеспечение, дающее возможность реализовать создание электронного учебника, который учитывал бы многие вышеперечисленные факторы. В этой связи выделим два подхода к использованию электронного помощника. Первый это применение средств Интернет. В настоящее время можно найти на его страницах много полезной информации, но для этого необходимо; наличие компьютера и модема; хорошей телекоммуникационной связи; возможности продолжительное время работать в Интернет; навыков быстрой работы в Интернет при поиске необходимого мате |