|
51 опасений по поводу буквально неограниченных его возможностей. Как и любое средство, Интернет вносит значительные изменения в систему обучения. С его помощью можно формировать умения, добывать, обрабатывать, хранить и передавать информацию[43]. Это свойство Интернета позволяет использовать его как средство подготовки не только учащегося, но и педагога. Включение Интернета в образовательный процесс влечёт за собой изменения в традиционных аспектах образования: • педагогические изменение методик в курсах, где используется Интернет; • психологические специфика общения без непосредственного контакта; • проблемы оценки качества получаемой информации посредством Интернета. Использование Интернета в учебном процессе является средством повышения мотивации учения и развития мышления учащихся и позволяет со значительно меньшими нагрузками и в более короткий срок получить более высокий уровень усвоения информации. Однако по причине лёгкости размещения информации в сети Интернет некоторая её часть не отвечает дидактическим принципам научности и достоверности. С другой стороны, Интернет содержит большой объём информации, поэтому поиск необходимого материала значительно затруднён. В связи с этим возникает необходимость создания специального учебного центра в Интернет, где могли бы располагаться все предназначенные для обучения программы. Это позволило бы также отслеживать недостоверный материал. В настоящее время в процессе образования широкое применение получают средства телекоммуникации. Под телекоммуникациями понимают все средства передачи информации: • радио; |
55 сурсам глобальных компьютерных сетей” [100, 101]. В последние годы педагогическая общественность проявляет значительный интерес к использованию возможностей сети Интернет в системе образования. Это обусловлено одновременно ростом как надежд, так и опасений по поводу буквально неограниченных его возможностей. Как и любое средство, Интернет вносит значительные изменения в систему обучения. С его помощью можно формировать умения, добывать, обрабатывать, хранить и передавать информацию [40]. Это свойство Интернета позволяет использовать его как средство подготовки не только учащегося, по и педагога. Включение Интернета в образовательный процесс влечёт за собой изменения в традиционных аспектах образования: педагогические изменение методик в курсах, где используется Интернет; психологические специфика общения без непосредственного контакта; проблемы оценки качества получаемой информации посредством Интернет. Использование Интернета в учебном процессе является средством повышения мотивации учения и развития мышления учащихся и позволяет со значительно меньшими нагрузками и в более короткий срок получить более высокий уровень усвоения информации. Однако по причине лёгкости размещения информации в сети Интернет, некоторая её часть не отвечает дидактическим принципам научности и достоверности. С другой стороны, Интернет содержит большой объём информации, поэтому поиск необходимого материала значительно затруднён. В связи с этим возникает необходимость создания специального учебного центра в Интернет, где могли бы располагаться все предназначенные для обучения программы. Это позволило бы также отслеживать 56 недостоверный материал. В настоящее время в процессе образования широкое применение получают средства телекоммуникации. Под телекоммуникациями понимают все средства передачи информации: радио; телевидение; телефон; телеграф; телетайп; компьютерные телекоммуникации. Для системы образования компьютерные телекоммуникации считаются одним из самых перспективных видов телекоммуникаций. Компьютерные телекоммуникации это средства дистанционной передачи информации с одного компьютера на другой при помощи модемов и телефонной сети, световодов, а также различных радио и телевизионных систем [1-4]. Большую популярность Интернет приобрёл благодаря телекоммуникативным возможностям, а именно: электронной почты, электронных досок, электронных конференций [2], так как появилась возможность общения, обмена знаниями, практически не ограниченными расстоянием. В заключение необходимо отметить, что применение Интернет в обучающем процессе напрямую зависит от пристального внимания к этой проблеме как республиканских, так и региональных ветвей власти, т.к. широкое внедрение Интернет требует больших материальных затрат. Появление огромного количества информации в Интернет дало возможность специалистам приобретать необходимую информацию со всего мира, передавать свою информацию любому источнику. Это особенно важно для предприятий, географически отдалённых от центра. Но работа в Интернет требует также и защиты определённой информации, представ |