|
могут в любой момент поддерживать с ним связь. Основной чертой данного образования является возможность учащегося заниматься в удобное для него время. В целом же дистанционное образование в нашей стране нацелено на следующие социальные группы: • молодёжь, не имеющую возможности получить высококачественное образование в традиционной системе образования в силу ограниченной пропускной способности этой системы, необходимости совмещения учебы с работой, географической удалённости от вузовских центров и других факторов; • офицеров, увольняющихся из Вооруженных Сил России и членов их семей; • высвобождающихся специалистов конверсионных предприятий ВПК; • лиц, имеющих медицинские ограничения для получения регулярного образования. Поскольку дистанционное обучение основано на самостоятельной работе учащегося, каждый студент учится столько, сколько ему необходимо для усвоения материала и получения зачета. Таким образом, дистанционное обучение одна из форм системы непрерывного образования реализует права человека на образование и получение информации и даёт равные возможности при обучении всем слоям общества. Но у дистанционного обучения есть ряд существенных недостатков: • пока его уровень отстаёт от обычного вузовского уровня; • языковая проблема при приобретении образования; • плохое развитие коммуникаций, необходимых при учебе; • необходимо наличие компьютера, посредством которого через Интернет или СП-ЯОМ получаются теоретический материал и задания для тестового контроля. |
58 вами обучения. При этом на первый план необходимо вынести следующие “свойства дистанционного обучения: гибкость, модульность, параллельность; охват, экономичность, технологичность; социальное равенство, интернациональность" [147-149]. При такой форме обучения учащиеся удалены от преподавателя, но могут в любой момент поддерживать с ним связь. Основной чертой данного образования является возможность учащегося заниматься в удобное для него время. Особенно важна такая форма получения знаний в первую очередь студентам негосударственных вузов, которые в силу своего рода деятельности не могут постоянно присутствовать на занятиях. В целом же дистанционное образование в нашей стране нацелено на следующие социальные группы: молодёжь, не имеющую возможности получить высококачественное образование в традиционной системе образования в силу ограниченной пропускной способности этой системы, необходимости совмещения учебы с работой, географической удалённости от вузовских центров и других факторов; офицеров, увольняющихся из вооруженных сил России и членов их семей; высвобождающихся специалистов конверсионных предприятий ВПК; лиц, имеющих медицинские ограничения для получения регулярного образования. Поскольку дистанционное обучение основано на самостоятельной работе студента, то каждый студент учится столько, сколько ему необходимо для усвоения материала и получения зачета. 59 Таким образом, дистанционное обучение одна из форм системы непрерывного образования реализует права человека на образование и получение информации и даёт равные возможности при обучении всем слоям общества [9, 28, 29, 30, 31, 34, 39, 59, 60, 76, 82, 84, 91, 91, 94, 98, 103, 125, 139, 152, 162, 164-166, 169, 171-176, 181-188]. Но у дистанционного обучения есть ряд существенных недостатков: пока его уровень отстаёт от обычного вузовского уровня; языковая проблема при приобретении образования; плохое развитие коммуникаций, необходимых при учебе; необходимо наличие компьютера, посредством которого через Интернет или СБ-ИОМ получаются теоретический материал и задания для тестового контроля. Применение дистанционного обучения выявило также ряд других проблем: консерватизм образовательной системы; отсутствие системы переподготовки преподавателей для дистанционного образования; неправильное понимание места Интернет в обучении; предвзятое отношение к дистанционному образованию, как заведомо менее качественному” [164, 176]. Можно привести ещё целый ряд недостатков, которые делают дистанционное образование пока не достаточно популярным, и только устранение этих недостатков сделает дистанционное образование доступным, а главное качественным. Последние шаги многих вузов и Министерства образования России в этом направлении свидетельствуют о том, что дистанционному образованию уделяется важное место в процессе получения знаний. В рамках нашего исследования важно подчеркнуть, что возможности |