области ее применения. Во Франции уже с 1970 г. наметилось значительное проникновение новой информационной технологии в систему образования, начиная с детских садов и до университетов. В результате многочисленных экспериментов была разработана государственная программа "Информатика для всех". Цели этой программы следующие: совершенствование системы образования с обеспечением эффективности усвоения знаний на базе новых информационных технологий; превращение информатики в элемент общей культуры; приобретение специалистами навыков и умений по информатике для лучшей подготовки к действительности современного мира. Основными проблемами на пути французской программы были: обеспечение компьютерами максимально большого количества ученических мест; подготовка учителей, поскольку выявилась их полная некомпетентность при использовании технических средств информатики; разработка программного обеспечения для учебных целей. Для решения этих проблем во Франции был создан Национальный центр информатики, в котором осуществлялось обучение учителей работе с новыми информационными технологиями, применяемыми в учебном процессе; разработка технических требований к педагогическим сценариям по различным дисциплинам; разработка технических требований к программному обеспечению на базе упомянутых сценариев, апробация в базовых школах центра; доработка по замечаниям. Технические требования по сценариям по различным предметам разрабатывались в Центре информатики специалистами-программистами совместно с педагогами-методистами. Педагоги-предметники из школ разных департаментов Франции в соответствии с этими техническими требованиями создают сценарии по предметам, в которые вкладывают свои определенные педагогические идеи. Разработанные сценарии поступают в центр, где имеется экспертная группа, состоящая из специалистов |
79 новой информационной технологии в систему образования, начиная с детских садов и до университетов. В результате многочисленных экспериментов была разработана государственная программа "Информатика для всех1 ’. Цели этой программы следующие: совершенствование системы образования с обеспечением эффективности усвоения знаний на базе новых информационных технологий; превращение информатики в элемент общей культуры; приобретение специалистами навыков и умений по информатике для лучшей подготовки к действительности современного мира. Основными проблемами на пути французской программы были: обеспечение компьютерами максимально большого количества ученических мест; подготовка учителей, поскольку выявилась их полная некомпетентность при использовании технических средств информатики; разработка программного обеспечения для учебных целей. Для решения этих проблем во Франции был создан Национальный центр информатики, в котором осуществлялось обучение учителей работе с новыми информационными технологиями, применяемыми в учебном процессе; разработка технических требований к педагогическим сценариям по различным дисциплинам; разработка технических требований к программному обеспечению на базе упомянутых сценариев, апробация в базовых школах центра; доработка по замечаниям. Технические требования по сценариям по различным предметам разрабатывались в Центре информатики сиециалистами-программистами совместно с педагогами-методистами. Педагоги-предметники из школ разных департаментов Франции в соответствии с этими техническими требованиями создают сценарии по предметам, в которые вкладывают свои определенные педагогические идеи. Разработанные сценарии поступают в центр, где имеется экспертная группа, состоящая из специалистовпрограммистов, педагогов-методистов. Эксперты отбирают наиболее под |