|
права на среднее и высшее профессиональное образование, так как имею т объективный характер. Так же следует отметить, что, действуя в определенных пределах, гарантии данного права не всегда вызывают правовые последствия, и гарантированная возможность реализации этого права появляется у человека только со снятием рамочных ограничений. В последние годы российское общество, включая не только заинтересованную педагогическую общественность, но и, что особенно важно политическую элиту, стало осознавать, что профессиональное образование может и должно стать тем прочным стержнем, который позволит России преодолеть затянувшийся кризис и войти в число современных высокоиндустриальных стран. Поэтому именно сейчас, в рамках набирающей силу модернизации российского образования, идут многочисленные дискуссии о правовых, экономических, организационных и иных проблемах образования, а главное о его доступности. В связи с продолжающейся в России реформой системы образования, а также с учетом постепенной интеграции нашей страны в единое европейское образовательное пространство, особую актуальность приобретают проблемы реализации конституционных гарантий права граждан на получение профессионального образования. П ри этом процесс реформирования системы образования в настоящее время не завершен. М ногие вопросы еще остаются нерешенными и в этой связи особенно актуально исследование механизма обеспечения конституционного права на образование в средних и высших профессиональных учебных заведениях с точки зрения изучения организационно-правовых форм, методов наиболее полного обеспечения права каждого человека на среднее и высшее профессиональное образование. Очевидно, что только государство способно создать систему, позволяющую обеспечить все перечисленные гарантии и сделать право на ' среднее и высшее профессиональное образование доступным для каждого. 2 02 |
нормативного документа, в основу которого могут быть заложены законы об университетах европейских государств. Принцип непрерывности образования и преемственности образовательных программ, реализованный в многоуровневой системе образования требует конкретизации места и назначения бакалавра в сфере труда. Законодателю необходимо разработать перечень должностей, где может использоваться труд выпускников этой образовательной ступени высшего профессионального образования. В ходе анализа института юридических гарантий права на высшее профессиональное образование было выявлено, что механизм конституционноправовых гарантий данного права сформулирован в конкретных нормах Конституции РФ и федеральных законов. Более того, он получил свое развитие в нормативных актах, принимаемых государственными органами. Исследование правовых гарантий позволяет утверждать, что в ряде случаев (например, гарантированность бесплатного высшего образования и расширения его доступности) юридические гарантии права на высшее образование имеют не абсолютный, а относительный характер, поскольку действуют в рамках установленных ограничений. Однако эти ограничения не вступают в противоречие с гарантированностью обеспечения того или иного аспектов права, так как имеют объективный характер. Так же следует отметить, что, действуя в определённых пределах, гарантии данного права не всегда вызывают правовые последствия, и гарантированная возможность реализации права появляется у человека только со снятием рамочных ограничений. Институт гарантий права на высшее профессиональное образование не ограничивается конституционно и законодательно закреплёнными нормами, определёнными через дефиницию «гарантируется». Он представляет собой широкий комплекс образовательных учреждений, образовательных программ, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, наличие высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава и т.п. Среди гарантий реализации права основными являются система |