Проверяемый текст
Кандаурова, Анна Валерьевна; Педагогические условия эффективного взаимодействия в системе "учитель-руководитель" в современной школе (Диссертация 2002)
[стр. 25]

деятельность (решение задач), а на ту часть (долю, зону) взаимодействия, которая называется межличностными отношениями.
Эти реакции имеют эмоциональную, субъективную окраску, характеризуют степень удовлетворенности совместной деятельностью.

Фаза решения задач связана с выдвижением гипотез, их обсуждением и принятием решений.
Выбор способа решений, в свою очередь, связан с определенными эмоциональными переживаниями участников деятельности.
Таким образом, мы выяснили принцип разграничения таких понятий, как «деятельность» и «взаимодействие».
Общение является необходимой предпосылкой, составной частью совместной деятельности, в результате которой возникают и развиваются межличностные отношения.

Принцип органического единства общения с деятельностью, разработанный в советской социальной психологии, позволяет утверждать, что посредством общения организуется и обогащается деятельность, в ней возникают новые связи и отношения между людьми.
Итак, мы видим, что понятие «взаимодействие» связано с понятиями «общение», «совместная деятельность» и «межличностные отношения».

С точки зрения Я.Щепаньского «Взаимодействие — это систематическое, постоянное осуществление действий, имеющих целью вызвать соответствующую реакцию со стороны партнера, это воздействие и на самого партнера, причем вызванная реакция вызывает в свою очередь реакцию воздействующего».
Взаимодействие установление связи между деятельностью специалистов разного профиля, участвующих в работе с клиентом.
Формы взаимодействий: взаимная информация, согласование, совместная деятельность, взаимопомощь, взаимное обучение.
Таким образом, можно заключить, что «взаимодействие» это такая связь между членами группы, между индивидами, когда действие с одной стороны вызывает в ответ действие со стороны другой.
25
[стр. 26]

Разграничение понятий «совместная деятельность» и «взаимодействие» также неслучайно.
В.Е.
Смирнов в своей работе «Психология юношеского возраста» отмечал: «Для членов группы, производящих какое-либо совместное действие всегда имеются две стороны: стимуляция со стороны самой работы и стимуляция, исходящая от других».
[254] В социальной психологии в совместной деятельности выделяют два аспекта: собственно предметная деятельность и совокупность процессов, устанавливающих различные связи и зависимости между людьми в процессе этой деятельности или общения.
Это мнение подтверждает факт разделения условий деятельности и взаимодействия.
Так, И.
Лингарт [163], выделяет соответственно различные обратные связи: собственно обратную связь индивидуальной деятельности и социально-обратную связь, обусловленную взаимодействием между индивидами.
В психологии выделяется два типа коммуникаций, которым соответствуют определенные структуры языка: коммуникации, направленные на отношения, т.е.
взаимодействие, и коммуникации, направленные на действия и деятельность.
Р.
Бейлз также различает понятия «взаимодействие» и «совместная деятельность», выделяя области эмоций и решения задач.
С точки зрения Р.
Бейлза, область эмоций характеризуется наличием таких форм речевых и поведенческих реакций, которые в большей мере направлены не на саму деятельность (решение задач), а на ту часть (долю, зону) взаимодействия, которая называется межличностными отношениями.
Эти реакции имеют эмоциональную, субъективную окраску, характеризуют степень удовлетворенности совместной деятельностью.


[стр.,27]

Фаза решения задач связана с выдвижением гипотез, их обсуждением и принятием решений.
Выбор способа решений, в свою очередь, связан с определенными эмоциональными переживаниями участников деятельности.
Таким образом, мы выяснили принцип разграничения таких понятий как «деятельность» и «взаимодействие».
Общение является необходимой предпосылкой, составной частью совместной деятельности, в результате которой возникают и развиваются межличностные отношения.

Итак, мы видим, что понятие «взаимодействие» связано с понятиями «общение», «совместная деятельность» и «межличностные отношения».

Выделим собственно понятие взаимодействия.
«Взаимодействие философская категория, отражающая процессы воздействия различных объектов друг на друга, их взаимную обусловленность, изменение состояния, взаимопереход.
Взаимодействие представляет собой вид непосредственного или опосредованного, внешнего или внутреннего отношения, связей» [283.С.81].
В работах Шакурова Р.Х., на наш взгляд, дано наиболее точное определение: «Взаимодействие такая связь между членами группы, когда действие одной стороны вызывает в ответ определенное действие со стороны другой» [298.С.4].
Таким образом, можно выделить существенный отличительный признак понятия взаимодействия.
Прежде всего, это понятие определяет процесс деятельности субъектов, который включает в себя целевой, мотивационный и деятельностный аспекты.
Мы склонны считать, что взаимодействие, общение и совместная деятельность взаимообусловленные процессы, в результате которых возникают и развиваются межличностные отношения.
Но понятие «взаимодействие» несомненно шире, поскольку в него включаются внутренние субъективные потребности, цели, интересы, отношения, в отличие от собственно общения — объективно наблюдаемого процесса.
«Можно было бы сказать, что

[Back]