|
100 ность выпускника гуманитарного вуза. В данных программах может быть реализован алгоритм проведения соревнований от его начала и до конца. В процессе обучения студент непосредственно участвует в имитации проведения соревнований, получая глубинные представления о системах жеребьевки и выставления оценок. Другим немаловажным фактом применения в процессе обучения прикладных компьютерных программ является демонстрация в различных режимах разнообразных двигательных элементов с пояснениями диктора за кадром об эффективности того или иного физического упражнения или действия. Данный прием наиболее эффективен при изучении техники движения, потому что в спортивном зале, бассейне, стадионе не всегда можно правильно продемонстрировать в динамике идеально технику выполнения движения. При этом эффект выполнения упражнения может быть достигнут при помощи заснятия движений студентов на цифровую видеокамеру, а затем при помощи КТО отобразить в различных режимах их движения, с одновременной демонстрацией правильного движения. Для этих задач, как простейший вариант, может быть использованы программа самой операционной среды Windows Microsoft PowerPoint, которая позволяет составить преподавателем программную презентацию в виде набора слайдов. Развертывание полномасштабного включения элементов мультимедиа в учебный процесс требует решения нескольких проблем. Прежде всего, это укомплектование компьютерной базы. Представляется, что в настоящее время основными путями укомплектования учебно-материальной базы указанными средствами могли бы стать: —пересмотр штатов, исходя из требований, предъявляемых к выпускнику; кооперация с другими учебными заведениями, где данная база имеется, на основе предоставления в аренду учебных площадей, либо отдельные показные занятия на базе других учебных заведений с последующей компенсацией; |
138 иабстракции выше история.., поддерживаются интерактивными демонстрационными средаминапорядоклучше. Ведьдля этихпредметовгораздо болееважен эффектзрительскогои слухового, а, фактически, мультимедийного восприятия..."1. Такихисторическихпрограммнакопленомного. Книмотносятся, например, программыпоамериканскойистории "США ввойнах", "Американские президенты"; программыпо всемирнойистории "History of the World". Ксожалению, только преподаватели-энтузиастыв военно-учебных заведенияхиспользуют эти богатейшие возможности мультимедиа, а массовомураспространениюмешаютвсетеже экономические причины. Военно-специальные учебныедисциплиныиспользуютмультимедиа для выработки и закрепленияпервичныхнавыков управления боевой техникой, стрельбыизштатного оружия, проведения тактических расчетов, решения тактическихзадач, летучекипр. Приэтомкачество отображенияреальных боевых обьектов (например, самолетов), по оценкам западныхспециалистов, достаточно высокое. Для реализацииимитаторов боевыхмашинисоздания тренажеров, приближенныхкнастоящимобразцам, необходимыспециальные аналого-цифровыеустройства, моделирующие органыуправления, наподобиеширокораспространенныхджойстиков, ипрограммное обеспечение кним. Развертываниеполномасштабного включения элементовмультимедиавучебныйпроцесстребуетрешениянесколькихпроблем. Прежде всего, этоукомплектование компьютерной базы. Представляется, что внастоящее время основными путямиукомплектования учебно-материальной базыуказанными средствамимогли быстать: 1. Информатикавобразовании// 1994, N 6. С.104-105. 139 кооперация сгражданскими учебными заведениями, гдеданная базаимеется, наосновепредоставления варендуучебныхплощадей (ИнститутКОРАвВоенномУниверситете), либо отдельные, показные занятия на базедругихучебныхзаведений споследующейкомпенсацией экскурсиями влаборатории, наполигоны, стрельбойиз стрелкового оружия, выделением курсантовдля участиявмассовыхмероприятияхутренниках, концертахипр.; созданиемежакадемических (например, в масштабе ВУЗов г.Москвы) учебно-методическихкомплексов, классов, центровит.п. на базеВоенного Университеталибо Академии Генерального Штаба для проведения занятий, впервуюочередь, спрофессорско-преподавательским составомиразовых занятий собучаемыми. Заслуживаетвнимания опытсовместной работы диссертанта с преподавателями и адъюнктами предметно-методической комиссии "Технических средствинформации" кафедрыкультурно-досуговой работыВоенного университета, что позволило получить определенный опытпоиспользованию технологиймультимедиана занятиях. ВраспоряженииуказаннойПМКимеетсяПЭВМтипа Pentium, которая демонстрируется в ходе учебныхзанятий со слушателямифакультета переподготовкииповышения квалификациии курсантами факультета культуры и журналистики. Входе занятий обучаемымпоказываются образцымультимедиапродуктов, таких, например, какдемонстрационный дискфирмы Intel, полностьюраскрывающийипоясняющийновейшиеаппаратные средства. Богатыйнабораудиопримитивов позволяет продемонстрировать звуковыеимузыкальые возможностиПЭВМ, дать понятие об интерфейсе MIDI. Преподавателями кафедры на компьютерперенесенырядмузыкальныхмелодий, доступныхдляповторения каждым обучаемым. |