|
ский, 1998). Она развивается на понимании основных идей информатики и представлении о роли информационных технологий в жизни общества и в профессиональной деятельности специалиста, а также общих навыков использования ЭВТ, умения обращаться с компьютеризированными информационными технологиями. Для 96% участников образовательного процесса компьютерная грамотность предполагает наличие знаний, обеспечивающих возможность преподавателю, студенту-’ пользоваться при обучении основными понятиями информатики, вычислительной техники, а также владение навыками решения задач профессиональной деятельности с использованием компьютеров, эрудицию в области созданных для этого специальных прикладных программ. Совершенствование компьютерной грамотности — настоятельное веление времени, непременное требование к современному специалисту. Для решения этой проблемы необходимо формировать новое мышление, опирающееся на осознании безусловной необходимости использования компьютеров, новейших информационных технологий, овладение которыми возможно лишь на базе компью терной грамотности. Успешная реализация задач постепенного и постоянного повышения уровня компьютерной грамотности всех участников процесса обучения в гуманитарном вузе обеспечивается следующими условиями: изучением студентами предметовинформационного цикла, дающих обучаемым знания, умения и навыки, достаточные для понимания значения информации и эффективной работы с технологиями целенаправленной деятельности, Функционирующими на основе производства различных операций с профессионально значимой информацией (информационными технологиями); созданием благоприятных условий заинтересованности профессорско-преподавательского состава в повышении уровня своей компьютерной подготовки. 104 |
144 фессиональных прикладных программ. К специальной компьютерной культуре знания, обеспечивающие возможность специалисту работать на стыке своей профессии синформатикой й..вычислительной техникой"1. Онаразвивается на понимании основных идей информатики и представлении ороли информационных технологий вжизни общества и впрофессиональной деятельности специалиста, а также общихнавыков использования ЭВТ, умения обращаться скомпьютеризированными информационными технологиями. Для 96% участников образовательного процесса компьютерная культура предполагает наличие знаний, обеспечивающих возможность преподавателю, курсанту и слушателю пользоваться при обучении основными понятиями информатики, вычислительной техники, атакже владение навыками решения задач профессиональной деятельности с использованием ЭВМ, эрудицию в области созданных для этого специальных прикладных программ. Совершенствование компьютерной культуры настоятельное веление времени, непременное требование к современному специалисту. Для решения этой проблемы во всех высших военно-учебных заведениях, необходимо формировать новое мышление, опирающееся на осознание безусловной необходимости использования и применения в любом виде профессиональной деятельности военного специалиста современной компьютерной техники, новейших информационных технологий, овладение которыми возможно лишь на базе компьютерной грамотности. Успешная реализация задач постепенного, но постоянного повышения уровня компьютерной грамотности всех участников процесса обучения вВУЗе обеспечивается следующими условиями: 1. Данчеев В.П. Компьютерная культура: новые возможности пропаганды. М.: Знание, 1989. С. 7. 145 изучением слушателямиикурсантамипредметов информационного цикла, дающих обучаемымзнания, уменияинавыки, достаточные для правильного понимания значенияинформациииэффективнойработыстехнологиямицеленаправленнойдеятельности, функционирующими наосновепроизводстваразличныхоперацийспрофессионально значимойинформацией (информационными технологиями); созданием благоприятныхусловий заинтересованности профессорско-преподавательского состававповышении уровня своейкомпьютернойподготовки. Анализ существующей практикиидеятельностирядаВУЗовпоказывает, чтонесмотря наизучение всреднейшколепредмета "Информатика", уровень компьютерной грамотностиподавляющего числаобучаемыхостается крайненизким. Особенно низокуровенькомпьютернойподготовки офицеров-слушателей, поступившихвВУЗыизвойск, но такжене блещетзнаниямиибольшинство курсантов, изучавших "Информатику" всреднейшколе, незадолго до поступления в военно-учебное заведение. Всоответствии сГосударственным образовательнымстандартом высшегопрофессионального образования отнынеинформатикавключена вцикл обязательных для изучения дисциплинвсехбезисключения специальностей. Государственный образовательный стандарт предусматривает, что специалиствыпускник вуза в области информатики должен иметьпредставление: обинформации, методахеехранения, обработкиипередачи; опроблеме искусственного интеллекта; способах представления знанийиманипулированииими (об инженерии знания); оролиматематикииинформатики в гуманитарных исследованиях1. 1. См.: Государственный образовательный стандартвысшего профессионального образования. Государственныйкомитет РоссийскойФедерациипо высшему образованию. М., 1995. С. 38. |