|
37 Исследование показало, что успешное внедрение компьютерных технологий обеспечивается тогда, когда преподаватель овладел методами описания предметных областей знания, их математического моделирования, умеет создавать математические модели формализуемых и трудно формализуемых задач в сфере обучения. Таким образом, исходя из результатов проведённого анализа, можно констатировать, что: 1. Компьютерная технология, используемая в образовательном процессе гуманитарного вуза, есть системная категория, информационнопедагогический феномен, характеризующийся прогрессивно организованной информационной средой, развитой технико-технологической, аппаратнопрограммной базой, которые позволяют интегрировать преимущества традиционных информационных технологий и охватить весь комплекс операций по сбору, хранению, обработке, продуцированию и предъявлению информации как потенциального знания в целях его эффективного освоения. 2. Технико-технологическую базу КТ образуют информационновычислительные сети, интеллектуальные (обучающие, компьютерные мультимедийные и типа «виртуальная реальность», видеокомпьютерные, экспертные и др.) системы. 3. Наличие аппаратно-программной среды есть одно из условий внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс гуманитарного ву4. Важным условием реализации преимуществ компьютерных технологий в обучении студентов гуманитарного вуза являются знание и учет психолого-педагогических особенностей применения информационных технологий, повышение уровня педагогической, информационной культуры и компьютерной грамотности участников образовательного процесса. а |
49 вательномпроцессе, какналичие высококлассных специалистов опытныхпедагогов-предметников, на необходимом и достаточном уровнекомпетентныхвпедагогическойинформатике, компьютернойи информационной технике, вопросахееприменения. 'Отсюдавытекает необходимостьформирования, развитияи самосовершенствования у преподавательского состава информационной культуры доуровня, адекватного спецификеприменяемыхвобразовательномпроцессеНИТ. Представляется также, что стимулированиепроцессаинтеграции новыхинформационныхтехнологийвсферуобразования тесно связано счеткимияснымосознаниемвозможностейвычислительной, информационнойтехники, пониманиемпринциповихдействия, определенными представлениями обаппаратныхипрограммныхсредствахНИТ, педагогически обоснованныхспособахвключенияихвпроцесс обученияи коррекцииметодовиприемовобучения. Сюдаже входитясноепонимание, что учебные ситуации, в которых компьютеризированные средства иимподобныеинновации суспехомпреподавателязаменяют, немногочисленны, ибомозгчеловеказначительнеемощнее; более того, чуткостьиинтуиция педагоганеимеют электронныханалогов. СредстваНИТпри этомрассматриваютсякаквспомогательныепо отношению к мыслительнойдеятельностиучастников образовательного процесса, стимулирующие ее. Разработкаучебныхпрограммныхпродуктов длякомпьютеризированных систем, реализующихвозможности НИТв образовательномпроцессе, остается прерогативойпреподавателя: от создания сценария занятиядоокончательного варианта обучающейпрограммы. Исследованиепоказало, чтоуспешное внедрениеновыхинформационныхтехнологий обеспечивается тогда, когдапреподаватель овладелметодами описания предметныхобластейзнания, ихматемати 50 ческогомоделирования, умеетсоздаватьматематическиемоделиформализуемыхитрудноформализуемыхзадачвсфере обучения. Таким образом, исходя из результатовисследования, можно констатировать, что: 1. Новаяинформационная технология, используемаявобучении, это системная категория, информационно-педагогический феномен, характеризующийся прогрессивно организованнойинформационной средой, развитой технико-технологической, аппаратно-программной базой, которыепозволяют интегрировать преимущества традиционных информационныхтехнологий и охватить веськомплексоперацийпо сбору, хранению, обработке, продуцированиюипредъявлениюинформациикакпотенциального знаниявцеляхего эффективного освоения. 2. Технико-технологическую базу НИТ образуют информационно-вычислительные сети, интеллектуальные (обучающие, тьюторные, мультимедийныеитипа "виртуальная реальность", видеокомпьютерные, экспертные и др.) системы. Наличиеаппаратно-программной средыесть одноизусловийвнедренияновыхинформационный технологийвобразовательныйпроцесс. 3. Важнымусловиемреализациипреимуществновыхинформационныхтехнологий вобученииявляются знаниеиучетпсихолого-педагогическихособенностейпримененияНИТО, повышениеуровняпедагогической, информационной культуры и компьютерной грамотности участников образовательного процесса. |