|
52 КТО и состоит огромный резерв совершенствования технологии и качества образовательного процесса. Противоречие между необходимостью наличия высокой компьютерной грамотности у студентов гуманитарных вузов и отсутствием таковой у них. Исследование выявило, что, хотя основная масса преподавателей, студентов признает целесообразность внедрения КТ в образовательный процесс, по уровень компьютерной грамотности у них на сегодняшний день является неудовлетворительным. Необходим целый комплекс организационнопедагогических, материально-технических и других мер для формирования компьютерной грамотности у студентов, обеспечивающих их комфортное существование в современной информационной среде. Противоречие между колоссальными возможностями КТО по предоставлению образовательных услуг и ограниченный доступом к ним пользователей ввиду высокой стоимости. Спектр образовательных услуг, предоставляемый с помощью КТ, широк и многообразен. Только такая КТО, как дистанционное обучение, позволяет обеспечить принципиально новую модель образовательной среды, позволяет реализовать образовательные запросы большой части населения. В то же время КТО отличаются достаточно высокой стоимостью. Так, например, стоимость средств «мультимедиа» достигаетнескольких тысяч долларов США. Не менее дорогостояще подключение пользователей к компьютерным сетям и базам данных. Это обстоятельство выступает дополнительным ограничителем к внедрению и использованию компьютерных технологий в образовательном процессе. Проведенный анализ свидетельствует, что существующие противоречия организации образовательного процесса на основе КТ выступают в едином комплексе и предстают перед участниками данного процесса в виде различного рода трудностей и проблем. Преодолевая трудности, решая проблемы, |
67 ти ч н о , а применяемые те хн о л о ги и в основном решают узкие задачи. В полной реализации п е д а го ги ч е с к и х возможностей НИТО и с о стои т о г ромный резерв соверш енствования те хн о л о ги и и к ач ес тв а образовател ь н ого п р оц есса. Противоречие между необходимостью высокой информационной культуры у пользователейНИТО и отсутствиемтаковой у участников образовательного процесса. Исслед ование выявило, что хо тя основная масса препод авателей, к ур с а н то в и слуш ателей признает цел есообразность внедрения НИТ в образовательны й п р оц есс, но уровень информационный культуры у ни х я вл яется на сегодняш ний день неудовлетворительны м . В среде препод авателей сущ ествует п си хол оги чески й барьер, обусловленный отсутств и е м эффективной системы компьютерной п о д го то в к и , о т с у т с твием доступны х методик проведения занятий с применением Н И Т. Необходим целый комплекс о р га н и з а ц и о н н о -п е д а го ги ч е с к и х, м атериальн о -те хн и ч е с к и х и д р у ги х мер для формирования информационной кул ьтуры у пользователей Н И Т , обеспечивающ их и х комфортное сущ ествование в современной информационной среде. Противоречие между колоссальными возможностями НИТО по предоставлению образовательных услуг и ограниченным доступом к ним пользователей ввиду высокой стоимости. С п е к тр , образовательны х у с л у г , предоставляемый с помощью Н И Т , широк и м н огооб разен . Только так ая НИТО как дистанционное обучение п озвол яет обеспечить принципиально новую модель образовательной среды, позвол яет реал и зовать образовательны е запросы большой части насел ени я. В тоже время НИТО отличаю тся д остаточно высокой стоимомстью . Т а к , наприм ер, стоим ость сред ств "мультимедиа" д о с ти га е т нескольки тысяч долларов США. Не менее д о р о го с то я 68 щеподключениепользователей ккомпьютерным сетями базамданных. Это обстоятельство выступаетдополнительным ограничителемквнедрениюииспользованиюновыхинформационныхтехнологийвобразовательномпроцессе. Проведенныйанализ свидетельствует, чтосуществующие противоречия образовательного процессана основе НИТ, выступаютвединомкомплексе и предстают передучастниками данного процессав видеразличного родатрудностейипроблем. Преодолевая трудности, решая проблемы пользователи НИТОделают определенные шагивсовершенствовании образовательного процесса. Исходяиз этого следуетпредположить, что воздействуянаразличные сторонывыделенных противоречий, можно снизитьихостротуидобиться лучшего качестваподготовки курсантовислушателей. Таким образом, анализпрактикиВУЗовпоиспользованиюновых информационныхтехнологий выявил, что в высшей военнойшколе предпринимаются определенные шагипоихразработке, распространениюиприменению. Результатыизучения показывают, чтоНИТ, используемые вобразовательномпроцессе, восновном ориентированы наформированиекомпьютерной грамотности пользователей, наразвитиеумений принимать оптимальные решенияв сложныхреальныхусловиях, напривитиеуменийработысбольшимимассивамиинформации, на осуществлениеконтроля, самоконтроля икоррекциирезультатов учебнойдеятельности. Вместе стемих эффективностьне в полной мере обеспечиваеткачество обучения курсантовислушателей ввиду имеющихся противоречий впроцессевнедренияНИТО, наличия серьезныхнедостатков вдеятельности пользователей этихтехнологий, отсутствия информационной культурыупреподавателей и обучаемых. Учетданныхположений позволил определить комплекс экспери |