|
63 Начальный уровень знаний и умений студентов по «Информатике» определялся с помощью динамических тестов (прил. I). Тест содержал 10 заданий. Каждое задание требовало ответа на 4 вопроса, каждый вопрос соответствовал своему уровню знаний и умений. Для полного решения теста необходимо было проделать всего 100 операций. Такое количество операций было выбрано потому, что: во-первых такое количество заданий соответствует нормальной работе студентов в течение 4-х академических часов; во-вторых, это позволило легко вычислить коэффициент усвоения данного уровня по предлагаемой автором формуле: K=m/q, где К вероятность усвоения знаний и умений данного уровня, ш число правильно решенных существенных операций данного уровня, q общее число предложенных существенных операций данного уровня в тесте. С помощью динамического теста одновременно можно установить оценочный показатель знания и умения студентов на всех уровнях, умения их переноса в различные ситуации (аналогичные, с изменением 1-2-х параметров, I совершенно новые). Знания и умения в целом оценивались по 10-балльной шкале. За каждое правильно выполненное задание студент получал 10 баллов: 1 балл — за ответ на 1-й вопрос, соответствующий первому познавательному уровню учебно-исследовательской деятельности; 2 балла — за ответ на 2-й вопрос, соответствующий второму уровню; 3 балла — за ответ на 3-й вопрос; 4 балла — за ответ на 4-й вопрос. Незаконченные (половинчатые) ответы на II и IV уровнях оценивались соответственно 1 или 2 баллами в зависимости от числа правильно выполненных существенных операций. |
81 (курсанта) по этой "иерархической лестнице" доля участия преподавателя в совместной собучающимися деятельности постепенно убываетдо минимумана четвертом уровне. Начальный уровень знаний и умений слушателей икурсантов определялся спомощью динамических тестов (см. приложение N 1). Тест содержал 10 заданий. Каждое задание требовало ответана 4 вопроса, каждый вопрос соответствовал своему уровню знаний и умений. Для полного решения тестанеобходимо было проделать всего 40 операций. Такое количество операций было выбрано потому, что: во-первых, оно достаточно велико, чтобыприменять математическую статистикудля обработки результатов теста; во-вторых, такое количество заданий соответствует нормальной работе слушателей втечение 4-х академических часов; в-третьих, это позволило легко вычислить коэффициент усвоения данного уровня по предлагаемой автором формуле: ш К= ---, q где К вероятность усвоения знаний и умений данного уровня, ш число правильно решенных существенных операций данного уровня, q общее число предложенных существенных операций данного уровня в тесте. С помощью динамического теста одновременно можно установить оценочный показатель знания и умения слушателей на всех уровнях, умения их переноса вразличные ситуации (аналогичные, сизменением 1-2-х параметров, совершенно новые). Знания и умения вцелом оценивались по 10-балльной шкале. Закаждое правильно выполненное задание слушатель получал 10 баллов: 1 балл за ответ на 1-й 82 вопрос, соответствующий первому познавательному уровню учебно-исследовательской деятельности; 2 балла заответ на 1-й вопрос, соответствующий второму уровню, 3 балла за.ответ на 3 вопрос, 4 балла за ответ на 4-й вопрос. Незаконченные (половинчатые) ответы на II и IV уровнях оценивались соответственно 1 или 2 баллами в зависимости от числа правильно выполненных существенных операций. Тест был предложен слушателями курсантам трираза в одном и том же виде вначале изучения дисциплиныдля определения начального состояния знаний, умений по предмету и фиксированных уровней познавательной деятельности, вконце изучения для определения конечного состояния знаний, умений и уровней сформированное™ навыков познавательной деятельности, и через 5 месяцев (семестр) после изучения дисциплины для выяснения устойчивости сформированных умений инавыков. Поэтому почти все вопросы 1-го и некоторые вопросы 2-го уровня соответствовали курсу "Педагогики и психологии", отражающему основное содержание профессиональной образовательной программы третьего уровня высшего образования всоответствии сГосударственным образовательным стандартом. Для решения начального теста слушателям потребовалось 2 академических часа. Результатыначального теста у экспериментальныхиконтрольной групп приблизительно одинаковые средний балл по 10-балльной шкале в экспериментальных группах 7.05, вконтрольной 5.2 (см. таблицу N 1). Анализируя выполнение заданий начального теста, констатировали, что слушатели практически всех групп располагают слабыми знаниями и умениями по предмету. Общая подготовка более 2/3 слушателей ограничивается знанием отдельных общих положений, собы |