|
104 Избегает творческих заданий, позволяющих проявить свою индивидуальность. Василий избегает неприятностей; для избегания наказания использует любые средства. Самооценка у него завышена, отношение к себе и своему полоролевому поведению положительно, но не всегда обосновано и нет перспектив в развитии собственного имиджа, мужской индивидуальности. Оценки себя другими не приемлет и не учитывает, причем негативное мнение вызывает резкий протест и раздражение, если же человек, высказавший его достаточно близок с Василием, или же он ему необходим, то, в лучшем случае, он пропустит это замечание, оставаясь равнодушным. Личностная рефлексия и способность к саморегуляции своего полоролевого поведения отсутствуют. Самореализация и самовыражение при полоролевом поведении не представляются необходимыми поэтому, стремление к выполнению деятельности, направленной на выражение половой роли, не проявляется. Елена О. (2-й уровень средний социальный). У Елены имеются определенные представления о моделях гендерной идентичности, однако нормы полоролевого поведения, соответствующие определенной социально-половой роли соблюдаются формально. Девушка обладает замечательной фигурой, пользуется популярностью у юношей, тщательно следит за своей внешностью, полоролевое поведение направлено на коррекцию имиджа. Однако у нее проявляется некоторая нравственная инертность. Елена в процессе общения обращает внимание только на свои желания, выполнение обязанностей ей претит. Социально-половая роль Елены реализуется лишь в рамках полоролевых стереотипов. Присутствует резкая эмоциональная оценка полоролевого поведения окружающих, любит критиковать, эмоциональная же оценка собственного полоролевого поведения выражена слабо. Самооценка недостаточно сформирована, в связи с чем не всегда адекватна, а также не включена в структуру полоролевого поведения. Отсутствуют волевые усилия к самоорганизации и мобилизации личностных ресурсов. Осознанность личностных ресурсов окружающих поверхностна, однако социальные роли узкого круга родственников и друзей полностью осознаются. Елена в |
средний уровень знания о человеческой природе бессистемны; представления о социальнополовой роли поверхностны; нормы поведения, соответствующие определенной социально-половой роли соблюдаются формально; обращается внимание только на права человека, выбравшего данную социальнополовую роль, обязанности не соблюдаются эмоциональная оценка собственного полоролевого поведения выражена слабо, резкая эмоциональная оценка полоролевого поведения окружающих; самооценка не всегда адекватна, не включена в структуру полоролевого поведения; поведение конформно к выполнению только репродуктивной деятельности; полоролевое поведение направлено на коррекцию имиджа; ярко выражены мотивы собственного благополучия; цели полоролевого поведения ставятся редко; отношение к себе и своей деятельности условноположительное личностная рефлексия и коррекция своего полоролевого поведения проявляется редко; нет способности самостоятельной постановки цели своего полоролевого поведения; отсутствуют волевые усилия к самоорганизации и мобилизации личностных ресурсов; осознанность личностных ресурсов окружающих поверхностна; однако социальные роли узкого круга родственников полностью осознаются 47 Юрий С. (1-й уровень низкий). Характерно отсутствие постановки цели полоролевого поведения. Присутствуют знания о человеческой природе, но они фрагментарны и не являются для него основой для выработки собственного мнения и взгляда на отношение к окружающим его девушкам/юношам и себе. Не проявляет стремления к усвоению норм поведения, соответствующих определенной социально-половой роли, причем представление относительно последней поверхностно. Осознанность социальных ролей окружающих поверхностна, оценивают лишь социальные роли узкого круга родственников (мать, отец, сестра, бабушка). Половая идентификация личности не завершена. Юра не способен к волевым усилиям в саморазвитии интеллектуальной сферы, не развито самопознание интеллектуальной сферы, в связи, с чем отличается достаточно слабой успеваемостью практически по всем предметам. Считает, что необходимо максимально использовать научно-технические достижения. У него отсутствует способность к самоорганизации и мобилизации личностных ресурсов. Достаточно инфантильно реагирует на случайные открытия в себе новых возможностей и способностей. Избегает творческих заданий, позволяющих проявить свою индивидуальность. Полоролевое поведение не направлено. Юра очень не любит неприятностей, для избежания наказания использует любые средства. Самооценка у него завышена, отношение к себе и своей деятельности положительно, но не всегда обосновано. Оценки себя другими не приемлет и не учитывает, причем негативное мнение вызывает резкий протест и раздражение, если же человек, высказавший его достаточно близок с Юрой, 92 или же он ему необходим, то, в лучшем случае, он пропустит это замечание, оставаясь равнодушным. Личностная рефлексия и способность коррекции своего полоролевого поведения отсутствуют. Самореализация и самовыражение при полоролевом поведении не представляются необходимыми поэтому, стремление к выполнению деятельности, направленной на выражение половой роли, не проявляется. Татьяна С. (2-й уровень — средний). У Татьяны представления о социально-половой роли поверхностны, а нормы поведения, соответствующие определенной социально-половой роли соблюдаются формально. Девушка обладает замечательной фигурой, пользуется популярностью у юношей, тщательно следит за своей внешностью, полоролевое поведение направлено на коррекцию имиджа. Однако у нее проявляется некоторая нравственная инертность. Таня достаточно конфликтная девушка, при общении обращает внимание только на права человека, выбравшего данную социально-половую роль, обязанности же не соблюдает. Присутствует резкая эмоциональная оценка полоролевого поведения окружающих, любит критиковать, эмоциональная же оценка собственного полоролевого поведения выражена слабо. Самооценка не сформирована, в связи с чем не всегда адекватна, а также не включена в структуру полоролевого поведения. Отсутствуют волевые усилия к самоорганизации и мобилизации личностных ресурсов. Наблюдается низкая успеваемость по многим предметам. Осознанность личностных ресурсов окружающих поверхностна, однако социальные роли узкого круга родственников и друзей полностью осознаются. Таня в большинстве случаев не способна понять и п93 |