127 наблюдения, а по сути в неуважении и к себе, и к их женской / мужской индивидуальности; • восторженные взаимоотношения со стороны, родителей также непродуктивны, поскольку неадекватны. Восхищение мнимыми талантами и преувеличенными способностями дезориентируют девушек и юношей, мешают им состояться в жизни, полноценно реализовать половые роли, собственную женскую/мужскую индивидуальность; • тревожные взаимоотношения характеризуются преувеличенной тревогой, заботой о здоровье девушек и юношей, излишне завышенным вниманием к их самочувствию, что мешает им стать более сильными и физически, и психологически и полноценно реализовать себя; • потворствующие взаимоотношения, когда взрослые пытаются любой ценой оправдать поведение девушек и юношей, даже неуважительное отношение к ним самим, деструктивное полоролевое поведение, которому находится не только объяснение, но непременно оправдание путем перекладывания вины на других; плохих друзей, вуз и др., стремление любой ценой оградить девушек и юношей от наказания; что порождает безнаказанность, суррогат самореализации за счет других, в деструктивных формах; • взаимоотношения, лишенные духовно-эмоциональной привязанности, сведенные до совместной еды, питья, траты денег на одежду и других вопросов быта; когда с сыном и дочерью не обсуждаются волнующие друг друга проблемы, душевные переживания, понимание смысла важных для жизни вещей; не поощряются различные виды творчества студентами, отсутствуют совместные виды творчества; попытки девушек и юношей удовлетворить потребность в любви, духовно-эмоциональной поддержке натыкается при таких взаимоотношениях на эмоциональное отвержение со стороны родителей, девушки и юноши чувствуют, что им тяготятся, что на них по любому поводу “срывается зло”, что порождает душевное безразличие друг к |
256 восторженные взаимоотношения со стороны родителей также непродуктивны, поскольку неадекватны. Восхищение мнимыми талантами и преувеличенными способностями дезориентируют ребенка, мешают ему состояться в жизни, полноценно реализовать половые роли, собственную женскую / мужскую индивидуальность; тревожные взаимоотношения характеризуются преувеличенной тревогой, заботой о здоровье ребенка, излишне завышенным вниманием к его самочувствию, постоянным повторением, а в итоге действительным внушением типа: “ты же у нас родился слабенький”, ты же у нас такая болезненная”,что мешает девочкам и мальчикам стать более сильными и физически, и психологически и полноценно реализовать себя; потворствующие взаимоотношения, когда взрослые пытаются любой ценой оправдать поведение детей, даже неуважительное отношение к ним самим, деструктивное полоролевое поведение, которому находится не только объяснение, но непременно оправдание путем перекладывания вины на других : плохих друзей, семью, школу и др., стремление любой ценой оградить ребенка от наказания; что порождает безнаказанность, суррогат самореализации за счет других, в деструктивных формах; взаимоотношения, лишенные духовно-эмоциональной привязанности, сведенные до совместной еды, питья, траты денег на одежду и других вопросов быта; когда с детьми не обсуждаются волнующие друг друга проблемы, душевные переживания, понимание смысла важных для жизни вещей; не поощряются различные виды творчества детьми, отсутствуют совместные виды творчества; попытки ребенка удовлетворить потребность в любви, духовно-эмоциональной поддержке натыкается при таких взаимоотношениях на эмоциоанльное отвержение со стороны родителей, ребенок чувствует, что им тяготятся, что он обуза или на нем по любому поводу “срывается зло”, что |