Проверяемый текст
Гулова, Людмила Викторовна; Система формирования управленческого мышления в профессиональной подготовке студентов медицинского вуза (Диссертация 2004)
[стр. 131]

Приведенные выше данные убедительно доказывают, что предлагаемые нами теоретические подходы и методический аппарат весьма эффективны для формирования у студентов медицинского колледжа социальнокоммуникативной компетентности.
Реализация предложенной нами системы и технологии позволяет повысить у студентов уровень мотивации профессиональной деятельности, уровень знаний теории социальных коммуникаций, коммуникативных умений, сформировать необходимые профессионально важные коммуникативные качества, о чем свидетельствуют данные эксперимента.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 1.
Для того, чтобы готовить активного субъекта в образовательном процессе, способного эффективно использовать свои знания в профессиональной деятельности, необходима новая система и продуктивная одноименная технология ее реализации, базирующаяся на представлении о детерминирующей роли социально-коммуникативной составляющей в деятельности специалистов медицинского профиля.
Структурирование системы и детализация технологии включают индивидуальные алгоритмы
социальнокоммуникативных действий в ходе групповых и самостоятельных занятий, реализующие самодеятелыюстные, личностно-творческие потенции обучающихся на различных этапах образовательного процесса.
2.
Специфика проблемы, целей, задач исследования определила системный подход к методике исследования, необходимость сочетания качественного анализа с методами математической статистики и применением ЭВМ.
Более целостному изучению личности могут способствовать комплексные методы.
Использование различных методов исследования позволяет рассматривать педагогические факты и явления во всей их сложности, взаимозависимости и взаимообусловленности.
В этом случае можно делать те или иные выводы на основе анализа, сопоставления результатов, полу
[стр. 156]

ния в профессиональной деятельности, необходима новая система и продуктивная одноименная технология ее реализации, базирующаяся на представлении о детерминирующей роли управленческого мышления в деятельности врачей.
Структурирование системы и детализация технологии включают индивидуальные алгоритмы
управленческих действий в ходе групповых и самостоятельных занятий, реализующие самодеятельностные, личностно-творческие потенции обучающихся на различных этапах образовательного процесса.
2.
Специфика проблемы, целей, задач исследования определила системный подход к методике исследования, необходимость сочетания качественного анализа с методами математической статистики и применением ЭВМ.
Более целостному изучению личности могут способствовать комплексные методы.
Использование различных методов исследования позволяет рассматривать педагогические факты и явления во всей их сложности, взаимозависимости и взаимообусловленности.
В этом случае можно делать те или иные выводы на основе анализа, сопоставления результатов, полученных
различными методами.
3.
Проведенная нами опытно-экспериментальная работа позволила дать научно-практическое обоснование положениям, составляющим суть выдвинутой нами гипотезы.
В настоящей главе мы ставили задачу конструирования и практической проверки в естественном обучающем эксперименте соответствия сконструированных нами системы и технологии формирования управленческого мышления у студентов тем теоретическим положениям, которые были сформулированы в предыдущей главе.
4.
В процессе проведения обучающего эксперимента была доказана эффективность предложенной методики диагностики уров

[Back]