|
организация общежитий и столовых, где для этого имеется возможность; распределение пособий, пайков и различных поступлений, получаемых на улучшение жизни учащихся; материальное укрепление учебного заведения путем содействия школьному совету в приобретении пособий и оборудования; установление правил внутреннего порядка — аккуратное посещение занятий, ведение регистрации и классных дневников; совместная с ячейкой РКСМ организация политикопросветительной работы, отдыха и развлечений для учащихся (клуб, кружки, экскурсии и т. д.); и руководство деятельностью учащихся в различных комиссиях по разработке учебных планов, программ, учета работы и т. д. Ученическое самоуправление хорошо было поставлено в Пензенском садоводо-огородном техникуме. Комсомольская организация учебного заведения выпускала стенную газету, создала драматический, музыкальнохоровой кружки. В 1921 г. по предложению директора Л.М. Новокрещенова и при участии учащихся был отмечен столетний юбилей учебного заведения. Днем под открытым небом провели торжественное собрание. На нем присутствовали все слушатели, преподаватели и рабочие. Пели революционные песни: "Варшавянка", "Смело, товарищи, в ногу!", "Молодая гвардия". Доклад о юбилее техникума директор поручил сделать слушателю Н.Ф. Сорокину, как наиболее подготовленному оратору, являвшемуся и редактором стенной газеты.* 353 Собрание закончили аплодисментами и пением "Интернационала". Затем все пошли на второй этаж, где под звуки рояля танцевали. “Повар в честь юбилея приготовил праздничный ужин: суп из пшеничной крупы и с луком, зажаренном на постном масле. Учащиеся читали свои любимые стихи и пели песни”.354 144 332 ГАЛО. Ф. р -253. Оп. 1. Д 432. Лл. 43-47. 353 Васильев П., Ефремов И. Старейший в России / К 150-летию со дня основания Пензенского совхозатехникума. Приволж. кн. изд, 1970. С. 53. 354 Там же. С. 57. |
революционных праздников, различных политических кампаний. Такая активность учащихся являлась результатом целенаправленной воспитательной работы педагогов. Таким образом, подтверждались слова Л.С.Макаренко о большом значении степени сформированности самого педагогического коллектива: «Должен быть коллектив воспитателей и там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, единого точного прохода к ребенку; там не может быть никакого воспитательного процесса» [187,179]. Воспитательный процесс в профессиональной школе в 20-е гг. XX в. регулировался Положениями о самоуправлении учащихся, разрабатываемыми Наркомпросом при участии местных органов народного образования. В Положениях подчеркивалось, что профшкола должна готовить не только квалифицированных специалистов, но и общественных работников для различных отраслей социалистического государства [48,43-47]. В функции избираемого на общем собрании ученического комитета как высшего исполнительного органа самоуправления входили: а) совместная с ячейкой РКСМ забота об улучшении материального положения учащихся (тариф, охрана труда и здоровья); б) организация общежитий и столовых, где для этого имеется возможность; в) распределение пособий, пайков и денежных поступлений, получаемых на улучшение жизни учащихся; г) материальное укрепление учебного заведения путем содействия школьному совету в приобретении пособий и оборудования; д) установление правил внутреннего порядка аккуратное посещение занятий, ведение регистрации и классных дневников; з) совместная с ячейкой РКСМ организация политико-просветительной работы, отдыха и развлечений для учащихся (клуб, кружки, экскурсии и т. д.); и) руководство деятельностью учащихся в различных комиссиях по разработке учебных планов, программ, учета работы и т. д. Ученическое самоуправление хорошо было организовано в Пензенском садоводо-огородном техникуме. Комсомольцы учебного заведения выпускали стенную газету, создали драматический, музыкально-хоровой кружки. В 1921 г. по предложению директора Л.М.Новокрещенова и при участии учащихся был отмечен столетний юбилей учебного заведения. В садово-огородном техникуме культурно-просветительная комиссия проводила чтения и собеседования на литературные и исторические темы, в год до 9 чтений. В 1921-1922 учебном году преподаватель русского языка М.И.Мамешин при поддержке культкомиссии организовал Некрасовский и Лермонтовский литературные вечера. 18 марта 1922 г. по случаю дня Парижской коммуны перед учащимися и слушателями с докладом выступил комсомолец слушатель К.Бобынин. С целью знакомства с современной литературой были организованы вечера для слушателей, на которых читались доклады о целях и задачах литературы, сопровождавшиеся декламацией наиболее ярких произведений. 2 июня 1922 г. в техникуме был прочитан доклад преподавателем И.Ходановым на тему «Разум в природе». В год в техникуме проводилось 12 научно-образовательных экскурсий в музеи губернии и на фабрики. Комсомольская ячейка активно работала среди беспартийной молодежи. Вместе с ней проводила революционные праздники. Общие собрания комсомольцев и беспартийных активистов проходили два раза в неделю. На них читались политические доклады и обсуждались вопросы принципиального характера. 126 |