|
К новому учебному году было разработано "Положение электромеханического отделения Пролетарского университета", в котором определялась цель: “Дать кадр рабочих с научной подготовкой по отдельным узким отраслям и ознакомить их с современными проблемами в технике”.45 Из шести месяцев обучения два отводилось на ознакомление слушателей с электротехникой, паротехникой, двигателями внутреннего сгорания, технологией металлов, дерева, черчением, социологией. В течение следующих четырех месяцев шла специализация по выбору слушателя. Занятия проводились с 18 ч. 30 мин. до 21 ч. 5 мин. Трудоустройство было свободным. Кроме городов губернии, учебные заведения низшего звена открывались и в уездах. С 1918 1919 учебного года стала функционировать столярнотокарная мастерская в с. Бессоновка. Учащихся знакомили с элементарными понятиями по технологии дерева и металла, обучались подростки не моложе 16-ти лет. Мастерская удовлетворяла потребность школ Пензенского уезда в мебели и заготовках для уроков труда.46 Мало было открыть учебное заведение и наладить в нем учебный процесс, необходимо позаботиться о здоровье обучаемых в трудных условиях войны и хозяйственной разрухи. Документы губоно свидетельствуют о постоянном недоедании учеников, что крайне отрицательно сказывалось на их здоровье и успеваемости. Так, в докладной записке губоно после обследования курсов для подготовки строительных и дорожных мастеров в декабре 1920 г. отмечено: “Но если излишества в пище вредно отзываются на работе головного мозга, то недоедание равносильно медленному умиранию и в таких условиях нечего думать о проявлении кемлибо должной энергии”. 47 Не намного лучшим являлось и положение преподавателей профессиональных учебных заведений низшего звена. Они частично содержались за счет реализованных заказов профшкол, со стороны, что ставило преподавателей в унизительное материальное положение, мешало их профессиональному и методическому росту и, в конечном счете, отрицательно 45 ГАЛО. Ф.р. 253 . Оп. 1. Д 166. Л. 220. 46 ГАПО. Ф.р. 253 . Оп. 1. Д 64. Лл. 2-3. 47 ГАПО. Ф.р. 253 . Оп. 1. Д 169. Л 20 об. 27 |
Кроме городов губернии, учебные заведения низшего звена открывались и в уездах. С 1918-1919 учебного года стала функционировать столярно-токарная мастерская в с. Ьессоновка. Учащихся знакомили с элементарными понятиями по технологии дерева и металла, обучались подростки не моложе 16-ти лет. Мастерская удовлетворяла потребность школ Пензенского уезда в мебели и заготовках для уроков труда [37,2-3]. Мало было открыть учебное заведение и наладить в нем учебный процесс, необходимо позаботиться о здоровье обучаемых в трудных условиях войны и хозяйственной разрухи. Документы губоно свидетельствуют о постоянном недоедании учеников, что крайне отрицательно сказывалось на их здоровье и успеваемости. Так, в докладной записке губоно после обследования курсов для подготовки строительных и дорожных мастеров в декабре 1920 г. отмечено: «Но если излишества в пище вредно отзываются на работе головного мозга, то недоедание равносильно медленному умиранию и в таких условиях нечего думать о проявлении кемлибо должной энергии» [42,20 об]. Инициаторами организации профобразования наряду с государственными органами выступали и общественные объединения. Так, пензенский культурно-просветительский кружок «Знание и Труд» 10 июня 1920 г. выступил с предложением о создании «Института прикладных знаний», направив в губпрофобр проект учебного плана программ обучения и сметы по оплате труда педагогов. В проекте программы Института говорилось, что задачей текущего момента является подготовка служащих для совучрсждений, которые должны «обновить Россию». Стране необходим «кадр сознательно относящихся к своим обязанностям служащих: 45 |