|
Краснослободский уездный комитет партии и совет депутатов в 1919 г. обратили внимание губернской власти на то, что в уезде нет полезных ископаемых, запасов топлива и предприятий промышленности, поэтому необходимо развивать земледелие, а для этого нужны специалисты в области эксплуатации и ремонта сельхозтехники. В пяти верстах от Краснослободека в Спасо-Преображенском имении были мастерские, угодья, огороды, там и предполагалось открыть сельскохозяйственный политехникум с отделениями: сельскохозяйственное машиностроение, полеводство, луговодство, животноводство, лесоводство, лесомелиорация, садоводство. Однако проект остался нереализованным из-за нехватки преподавательских кадров.76 Таким образом, становление профессионального образования в новых советских условиях в пензенской губернии в целом состоялось. Имевшиеся в губернии профессиональные учебные заведения представлены в таблицах №1 и №2. Однако его возникновение и развитие с конца 1917 года по 1920 год было отмечено тенденциями стихийного роста и стихийного творчества, которые вызывались напряженной военной и экономической обстановкой в стране, теоретической сумятицей в умах чиновников от педагогики, недостатками в руководстве со стороны органов партии большевиков, государственных ведомств, как центральных, так и местных, губернских. 38 76 Вестник профессионально-технического образования. 1920. №1. С. 4. |
схемы образования по идее единой трудовой школы, нет преемственности... совет училища разделяет мысль Главпрофобра о том, что сельхозучзаведения должны быть:1. сельхозтехникумы над I ступенью ЕТШ, 2. сельхозтехникумы над II ступенью ЕТШ, 3. сельхозинституты и сельхозакадемии» [45,26-28]. 14 мая 1920 г. Совет Завиваловского сельхозучебного заведения разработал проект устава, в котором говорилось, что это специальное учебное заведение II ступени с четырехлетним курсом обучения, имеющее целью «на основах естественных и обшеагрономических наук вести подготовку инструкторов по сельскому хозяйству. Находится в ведении губземотдела и отделения сельхозобразования губрофобра» [45,30]. Саранское техническое училище (бывшее ремесленное) имело целью готовить кадры опытных и умелых техников по сельхозмашиностроению и техников-механиков для тяжелой заводской промышленности. Несмотря на трудности военного времени и хозяйственной разрухи учебное заведение сумело сохранить столярно-модельную мастерскую на 60 человек, слесарную мастерскую на 40 человек, механическую, литейную, кузнечную мастерские, химическую и механическую лаборатории на 40 человек. В училище имелась неплохая для того времени библиотека из 3000 томов [41,239 об.]. Число учащихся во всех 4-х классах на 1 января 1920 г. составляло 120 человек. Учениками преимущественно являлись дети, проживающие в Саранске, достигшие 15-ти лет. Для поступления в училище требовались знания в объёме как минимум двух классов ЕТШ II ступени. Краснослободские уездные комитет партии и совет депутатов в 1919 г. обратили внимание губернской власти на то, что в уезде нет полезных ископаемых, запасов топлива и предприятий про53 мышленности, поэтому необходимо развивать земледелие, а для этого нужны специалисты в области эксплуатации и ремонта сельхозтехники. В пяти верстах от Краснослободска в СпасоПреображенском имении были мастерские, угодья, огороды, там и предполагалось открыть сельскохозяйственный политехникум с отделениями: сельскохозяйственное машиностроение, полеводство, луговодство, животноводство, лесоводство, лесомелиорация, садоводство. Однако проект остался нереализованным из-за нехватки преподавательских кадров [274,11]. Таким образом, в Пензенской губернии произошло формирование профессионального образования в новых советских условиях. Однако его возникновение и развитие с конца 1917 года по 1920 год было отмечено тенденциями «стихийности роста и стихийного творчества» [228,3], которые вызывались напряженной военной и экономической обстановкой в стране, теоретической сумятицей в умах чиновников от педагогики, недостатками в руководстве со стороны органов партии большевиков, государственных ведомств, как центральных, так и местных, губернских. Вынужденный отказ от политики «военного коммунизма» создал условия для восстановления экономики и для «строительства социализма», как подчеркивала правящая коммунистическая партия. Претворение в жизнь этих задач в немалой степени зависело от количества имевшихся в стране специалистов и качества их подготовки. Плановый характер советского хозяйства вел к отказу от стихийного развития профобразования, характерного для предыдущего периода. Главпрофобр потребовал от ВСНХ и других ведомств предоставления плановых заданий по количественной подготовке квалифицированных кадров. Для координации работы Г'лавпрофобра и хозяйственных органов по подготовке специали54 |