Проверяемый текст
Соловьева Елена Вячеславовна. Развитие системы профессионального образования Пензенской губернии в 1918-1928 годах (Диссертация, 11 июля 2003)
[стр. 46]

мастерские заказами, а также не брезговали сверхурочной работой в ущерб педагогическим занятиям учебного заведения.
Количество теоретических занятий постоянно сокращалось.
Обучаемые учились и работали на устаревшем и изношенном оборудовании, отсутствовало взвешенное и реальное планирование в подготовке будущих рабочих.
Губоно и губпрофобр пытались противостоять этим негативным тенденциям, проявляли
завидную активность в отстаивании интересов профессиональной школы.
23-26 января 1927 г.
была проведена губернская конференция работников и учащихся школ ФЗУ, на которой обсуждались вопросы: очередные задачи школ ФЗУ, общественно-политическое воспитание, о самоуправлении и работе ученических организаций.96
Участники конференции подчеркивали, что хозяйственникам школы ФЗУ нужны, но вместе с тем они мало отпускают на них средств.
Ученические организации
работают еще слабо, почти не влияют на подготовку кадров.
Резко отрицательно сказывается на обучении кадровая чехарда с
административно-преподавательским составом учебных заведений.
Учащиеся сильно перегружены заданиями, не относящимися к обучению и воспитанию, поэтому не могут всецело отдаться учебе.
Конференция выступила с предложением: необходимо строить школу ФЗУ на базе семилетнего образования.
В резолюции, принятой на губернской конференции, отмечалось: "Если партия и власть приходят к заключению, что жизненным условием победы и существования добытых в борьбе достижений будет индустриализация, то мы должны делать рабочих, способных эту гору своротить, превратить страну аграрную в страну промышленную, могущую количеством и качеством своей продукции удовлетворить всю нужду и освободить союз от последней зависимости его хозяйства от хозяйства заграницы".

Состояние рабочего образования в губернии отражено в таблицах №4, №5.97 Школами ФЗУ было охвачено малое число работающей молодежи, 95 95 ГАПО.
Ф.р.
253.
Оп.
I.
Д 169.
Д 141.
Л.
239.
95 ГАПО.
Ф.р.
253.
Оп.
I.
Д 1891.
Л.
11.
46 97 ГАПО.
Ф.р.
253.
Оп.
I.
Д 169.
Л.
17.
[стр. 58]

изношенном оборудовании, отсутствовало взвешенное и реальное планирование в подготовке будущих рабочих.
В результате этого выпускались малоквалифицированные рабочие кадры.
Губоно и губпрофобр пытались противостоять этим негативным тенденциям, проявляли
активность в отстаивании интересов профессиональной школы.
23-26 января 1927 г.
была проведена губернская конференция работников и учащихся школ ФЗУ, на которой обсуждались вопросы: очередные задачи школ ФЗУ, общественно-политическое воспитание, о самоуправлении и работе ученических организаций
[72,11].
Участники конференции подчеркивали, что хозяйственникам школы ФЗУ нужны, но вместе с тем они
недостаточно отпускают на них средств.
Ученические организации
плохо работают, почти не влияют на подготовку кадров.
Резко отрицательно сказывается на обучении кадровая «чехарда» с
административным и преподавательским составом учебных заведений.
Учащиеся сильно перегружены заданиями, не относящимися к обучению и воспитанию, поэтому «не могут всецело отдаться учебе».
Конференция выступила с предложением: необходимо строить школу ФЗУ на базе семилетнего образования.
В резолюции, принятой на губернской конференции,отмечалось: «Если партия и власть приходят к заключению, что жизненным условием победы и существования добытых в борьбе достижений будет индустриализация, то мы должны делать рабочих, способных эту гору своротить, превратить страну аграрную в страну промышленную, могущую количеством и качеством своей продукции удовлетворить всю нужду и освободить союз от последней зависимости его хозяйства от хозяйства заграницы»
[72,11].
Школами ФЗУ было охвачено малое число работающей молодежи,
слабо развито бри58

[Back]