показателя по всем учебным заведениям в 36%.П2 В 1925-1926 учебном году Пензенский педагогический техникум закончили 41 человек, из них 32 школьное отделение и 9 человек политико-просветительское. По специальности из окончивших школьное отделение работали 26 выпускников, окончивших политико-просветительское ни одного. В ноябре 1927 г. руководство педагогического техникума в докладной записке в горисполком сообщало, что в последние два года учебное заведение испытывает трудности с набором на первый курс, т.к. мало желающих получить только среднее образование по специальности "педагогика”, стало много поступать "переростков" за 30 и даже 35 лет со слабой общеобразовательной подготовкой. Кроме того, низкая оплата преподавательского труда (ведь не вуз) вела к частой смене кадров.113 В 1926-1927 учебном году был сделан набор на татарское отделение педагогического техникума, но Главпрофобр не выделил средств, местный же бюджет оказался не в состоянии содержать это отделение. Поэтому учащиеся татары были включены в общий состав студентов, но учиться вместе с русскими им было очень трудно из-за слабого знания русского языка и недостаточной школьной базы. На севере губернии, где в основном проживала мордва, в 1921 г. был открыт Саранский педагогический техникум для подготовки учителей мордовского языка и литературы. Техникум возник на базе педагогических курсов, основанных в 1919 г., которые в свою очередь выросли из учительской семинарии, появившейся в 1915 г. В 1927-1928 учебном году в Саранском педтехникуме работало 17 преподавателей, из которых только 9 человек имели высшее образование, обучалось 283 студента.114 Здание, в котором находился техникум, было ветхое, не ремонтировавшееся 50 лет. В советском государстве все было централизовано, поэтому состояние образования также курировалось государственными органами, давались указания отраслевым ведомствам по решению назревших проблем. В то время, когда частная и общественная инициатива не приветствовались, 1,2 ГАПО. Ф.р. 253. Оп. 1. Д 1897. Л. 5. п* ГАПО. Ф.р. 253. Оп. 1. Д 1900. Л. 6. 1,4 ГАПО. Ф.р. 253. Оп. 1. Д 1895. Лл. 144, 159, 162. 54 |
РКП(б) обсуждалась докладная записка ректора ПИНО. И вес же коллегия губоно 17 июля 1923 г. несмотря на возражения губпрофобра постановила преобразовать Пензенский практический институт народного образования в единый для Пензы педагогический техникум к 1 августа согласно предложению центра. Через 3 года после того, как учебное заведение стало техникумом, его было не узнать: отсутствовало основное ядро преподавателей, т.к. многие уехали в другие города и возрос процент работавших по совместительству, высшее образование имели только 60% против 92% в 1923 г. Зато увеличился процент членов партии и комсомольцев среди студентов до 55% против среднего тогда показателя по всем учебным заведениям в 36% [76,5]. Таков итог партийногосударственного руководства учебным заведением. В 1925-1926 учебном году Пензенский педтехникум закончили 41 человек, из них 32 школьное отделение и 9 человек политико-просветительское. По специальности из окончивших школьное отделение работали 26 выпускников, окончивших политико-просветительское ни одного. В ноябре 1927 г. руководство педтехникума в докладной записке в горисполком сообщало, что в последние два года учебное заведение испытывает трудности с набором на первый курс, т.к. мало желающих получить только среднее образование по специальности «педагогика», стало много поступать «переростков» за 30 и даже 35 лет со слабой общеобразовательной подготовкой. Кроме того, низкая оплата преподавательского труда вела к частой смене кадров [79,6]. На севере губернии, где в основном проживала мордва, в 1921 г. был открыт Саранский педагогический техникум для подготовки учителей мордовского языка и литературы. Техникум возник на базе педагогических курсов, основанных в 1919г., кото рые в свою очередь были образованы из учительской семинарии, появившейся в 1915 г. В 1927-1928 учебном году в Саранском педтехникуме работало 17 преподавателей, из которых только 9 человек имели высшее образование, обучалось 283 студента [74,144,159,162]. В советском государстве все было централизовано, поэтому состояние образования также курировалось государственными органами, давались указания отраслевым ведомствам по решению назревших проблем. В то время, когда частная и общественная инициатива не приветствовались, государственное управление было единственным способом преобразований в стране. Но государству трудно было уследить за всеми недоработками и назревшими проблемами. Так, 26 апреля 1926 г. президиум Пензенского губернского исполнительного комитета Совета рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов заслушал доклад губпрофобра о состоянии педагогического образования в губернии. В докладе указывалось на недостаточно развитую сеть педагогических учебных заведений, на отставание от среднерусского уровня, на необеспеченность преподавателями из национальных меньшинств. Президиум губисполкома поручил губоно проработать вопрос о ликвидации политико-просветительного отделения в Пензенском педтехникуме, о передаче его в совпартшколу, а освободившиеся места использовать для подготовки педагогов. Губисполкомом было также решено открыть педагогические техникумы в Краснослободске и Нижнем Ломове, расширить подготовительное отделение при Саранском педтехникуме до 80 человек. Губрофобр принял это указание как руководство к действию. В 1926-1927 учебном году Пензенский педтехникум на мордовское отделение на 2-й курс набрал 10 человек, на 3-й курс 6$ |