Проверяемый текст
Соловьева Елена Вячеславовна. Развитие системы профессионального образования Пензенской губернии в 1918-1928 годах (Диссертация, 11 июля 2003)
[стр. 54]

показателя по всем учебным заведениям в 36%.П2 В 1925-1926 учебном году Пензенский педагогический техникум закончили 41 человек, из них 32 школьное отделение и 9 человек политико-просветительское.
По специальности из окончивших школьное отделение работали 26 выпускников, окончивших политико-просветительское ни одного.
В ноябре 1927 г.
руководство
педагогического техникума в докладной записке в горисполком сообщало, что в последние два года учебное заведение испытывает трудности с набором на первый курс, т.к.
мало желающих получить только среднее образование по специальности "педагогика”, стало много поступать "переростков" за 30 и даже 35 лет со слабой общеобразовательной подготовкой.
Кроме того, низкая оплата преподавательского труда
(ведь не вуз) вела к частой смене кадров.113 В 1926-1927 учебном году был сделан набор на татарское отделение педагогического техникума, но Главпрофобр не выделил средств, местный же бюджет оказался не в состоянии содержать это отделение.
Поэтому учащиеся татары были включены в общий состав студентов, но учиться вместе с русскими им было очень трудно из-за слабого знания русского языка и недостаточной школьной базы.
На севере губернии, где в основном проживала мордва, в 1921 г.
был открыт Саранский педагогический техникум для подготовки учителей мордовского языка и литературы.
Техникум возник на базе педагогических курсов, основанных в 1919 г., которые
в свою очередь выросли из учительской семинарии, появившейся в 1915 г.
В 1927-1928 учебном году в Саранском педтехникуме работало 17 преподавателей, из которых только 9 человек имели высшее образование, обучалось 283 студента.114
Здание, в котором находился техникум, было ветхое, не ремонтировавшееся 50 лет.
В советском государстве все было централизовано, поэтому состояние образования также курировалось государственными органами, давались указания отраслевым ведомствам по решению назревших проблем.
В то время, когда частная и общественная инициатива не приветствовались,
1,2 ГАПО.
Ф.р.
253.
Оп.
1.
Д 1897.
Л.
5.
п* ГАПО.
Ф.р.
253.
Оп.
1.
Д 1900.
Л.
6.
1,4 ГАПО.
Ф.р.
253.
Оп.
1.
Д 1895.
Лл.
144, 159, 162.
54
[стр. 64]

РКП(б) обсуждалась докладная записка ректора ПИНО.
И вес же коллегия губоно 17 июля 1923 г.
несмотря на возражения губпрофобра постановила преобразовать Пензенский практический институт народного образования в единый для Пензы педагогический техникум к 1 августа согласно предложению центра.
Через 3 года после того, как учебное заведение стало техникумом, его было не узнать: отсутствовало основное ядро преподавателей, т.к.
многие уехали в другие города и возрос процент работавших по совместительству, высшее образование имели только 60% против 92% в 1923 г.
Зато увеличился процент членов партии и комсомольцев среди студентов до 55% против среднего тогда показателя по всем учебным заведениям в 36% [76,5].
Таков итог партийногосударственного руководства учебным заведением.
В 1925-1926 учебном году Пензенский
педтехникум закончили 41 человек, из них 32 школьное отделение и 9 человек политико-просветительское.
По специальности из окончивших школьное отделение работали 26 выпускников, окончивших политико-просветительское ни одного.
В ноябре 1927 г.
руководство
педтехникума в докладной записке в горисполком сообщало, что в последние два года учебное заведение испытывает трудности с набором на первый курс, т.к.
мало желающих получить только среднее образование по специальности «педагогика», стало много поступать «переростков» за 30 и даже 35 лет со слабой общеобразовательной подготовкой.
Кроме того, низкая оплата преподавательского труда
вела к частой смене кадров [79,6].
На севере губернии, где в основном проживала мордва, в 1921 г.
был открыт Саранский педагогический техникум для подготовки учителей мордовского языка и литературы.
Техникум возник на базе педагогических курсов, основанных в 1919г., кото


[стр.,65]

рые в свою очередь были образованы из учительской семинарии, появившейся в 1915 г.
В 1927-1928 учебном году в Саранском педтехникуме работало 17 преподавателей, из которых только 9 человек имели высшее образование, обучалось 283 студента
[74,144,159,162].
В советском государстве все было централизовано, поэтому состояние образования также курировалось государственными органами, давались указания отраслевым ведомствам по решению назревших проблем.
В то время, когда частная и общественная инициатива не приветствовались,
государственное управление было единственным способом преобразований в стране.
Но государству трудно было уследить за всеми недоработками и назревшими проблемами.
Так, 26 апреля 1926 г.
президиум Пензенского губернского исполнительного комитета Совета рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов заслушал доклад губпрофобра о состоянии педагогического образования в губернии.
В докладе указывалось на недостаточно развитую сеть педагогических учебных заведений, на отставание от среднерусского уровня, на необеспеченность преподавателями из национальных меньшинств.
Президиум губисполкома поручил губоно проработать вопрос о ликвидации политико-просветительного отделения в Пензенском педтехникуме, о передаче его в совпартшколу, а освободившиеся места использовать для подготовки педагогов.
Губисполкомом было также решено открыть педагогические техникумы в Краснослободске и Нижнем Ломове, расширить подготовительное отделение при Саранском педтехникуме до 80 человек.
Губрофобр принял это указание как руководство к действию.
В 1926-1927 учебном году Пензенский педтехникум на мордовское отделение на 2-й курс набрал 10 человек, на 3-й курс 6$

[Back]