|
дореволюционных времен. Практика Свободных художественных мастерских не оправдала себя, поэтому руководство училища стало возвращаться к академическому варианту. Но в центре "реформаторский" зуд не прекращался: Москва готовила новую реформу. Художественные учебные заведения решили преобразовывать в художественно-технические. Из отдела изобразительного искусства НКП прибыли инструкторы. Однако и эти начинания не пошли: отсутствовала соответствующая база, кадры, не было заинтересованности у местного персонала. Москвичи вернулись в столицу, а местные власти и руководство училища решили придать учебному заведению педагогическую направленность.* 120 Художественно-педагогический техникум переориентировался на подготовку работников по художественному воспитанию для единой трудовой школы, инструкторов-руководителей художественных кружков в политикопросветительных учреждениях, преподавателей и инструкторов-методистов по рисованию, черчению, живописи и скульптуры для школ производственных и производственно-художественных. Намечалось, что выпускники должны получить серьезное и достаточно глубокое общее художественное образование и специальную подготовку, а также педагогические и общественно-политические знания.121 В 1926 г. в техникум было принято 60 человек. Гуманитарным образованием губерния не была избалована: кроме педагогического и художественного жители могли получить еще лишь музыкальное. В рассматриваемый период в губернском центре на улице Пешая, 19 (сейчас Богданова) находилась "профессиональная, специальная, совмещающая первую и вторую ступени музыкального образования, единственная для края высшая школа", как говорилось в отчете о деятельности этого учебного заведения.122 57 1,9 ГАПО. Ф.р. 253. Оп. 1. Д 1887. Л 9. 120ГАПО, Ф.р.-253. Оп. 1. Д 1898. Я 31. 121 ГАПО. Ф.р. 253. Оп. 1. Д 1662. Я 4. 122 ГАПО. Ф.р. 253. Оп. 1. Д 398. Я41. |
середине 20-х годов реформа художественного образования, начатая с первых лет советской власти, «сходит на нет». Пензу покинули, разочаровавшись в нововведениях, многие квалифицированные преподаватели, остававшиеся еще с дореволюционных времен. Практика Свободных художественных мастерских не оправдала себя, поэтому руководство училища стало возвращаться к академическому варианту. Художественно-педагогический техникум переориентировался на подготовку работников по художественному воспитанию для единой трудовой школы, инструкторов-руководителей художественных кружков в политико-просветительных учреждениях, преподавателей и инструкторов-методистов по рисованию, черчению, живописи и скульптуры для школ производственных и производственно-художественных. Намечалось, что выпускники должны получить серьезное и достаточно глубокое общее художественное образование и специальную подготовку, а также педагогические и общественно-политические знания. В 1926 г. в техникум было принято 60 человек. Пензенская губерния в 20-е годы XX в. была аграрной, поэтому большинство среднеспециальных учебных заведений являлись сельскохозяйственными. Постановлением Главпрофобра от 6 декабря 1921 г. Пензенское училище садоводства было преобразовано в садовоогородно-пчеловодческий техникум инструкторского типа. Тогда это было единственное учебное заведение, обслуживавшее юго-восточную часть РСФСР. В 1922 г. выпушено 14 специалистов. Гордостью учебного заведения являлся садовоогородный музей. В 1921-1922 учебном году работало 14 преподавателей, из них с высшим образованием 6 человек. На первый курс было принято 27 юношей и 6 девушек, сверх этого комсо67 |